学案导学六步教学模式解读.ppt

“学案导学六步教学模式”实施解读 静宁县教科所 一、需要澄清的几个误区 教师选调 不断折腾 神秘畏难 学案利弊 二、“学案导学六步教学模式”课堂实施解读 （一）为什么要建立新型课堂？ 1.《纲要》：教育要坚持能力为重。课堂教学中要着力培养学生的学习能力 2.教师层面：注重知识传授——强调形成积极主动的学习态度 二、“学案导学六步教学模式”课堂 实施解读 （一）为什么要建立新型课堂？ 3.学生层面：强调接受学习——倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力和合作交流的能力。 二、“学案导学六步教学模式”课堂实施解读 （一）为什么要建立新型课堂？ 新型课堂树立以学为主的基本理念。不仅要关注学生学什么，还要关注学生怎么学，更要关注学生的学习态度如何。要思考探索学生如何有效学习，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生。 二、“学案导学六步教学模式”课堂实施解读 （二）“24字”与“六步”的对比分析： 阅读感悟——导入明标（突出对“标”的研究） 自学检测——自学质疑（突出学生“质疑”） 合作交流——小组交流（突出“小组”的创建） 展示点拨——展示点拨 分层训练、拓展延伸——训练拓展 ——小结反思（总结、提高） （三）“学案导学六步教学模式”解读 三个要素：导学案的运用、小组的组建和捆绑式评价、六步的具体实施 1