2014年中考语文总复习件：文言文阅读方法突破2014年中考语文总复习课件：文言文阅读方法突破.pptVIP

　6.其他的如：“以、于、为、则、而”，往往用于句中，在它们的前后一般不断句。(“而”表转折，而且后面为一个比较长或完整的句子时，“而”字前面要断开) 第四，用语法，辨句式 　　如倒装句、宾语前置、判断句等。“……者……也”是典型的判断句式，表示判断关系的词有“为、乃、即、则”等；“不亦……乎”“何……为”“安……哉(也)”“孰与……乎”“岂……哉”等，是典型的反问句式；“为……所……”“受……于……”等，是典型的被动句式。此外，固定结构也 文言文阅读方法突破 考点一 文言实词 考点二 文言虚词 考点三 文言翻译 考点四 文言断句 考点五 内容理解 考点六 迁移拓展 考点一 文言实词 考点解读 　　文言实词在不同语境中所表达的意义是不尽相同的，命题者通常将甲语境中的义项移用至乙语境中，以混淆考生，使其出现错误。常见的考查方式有三种：具体释义、单项选择和判断正误。 例：（’13永州9题）下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（2分）( ) A. 以光先帝遗德 光：发扬光大 B. 不宜妄自菲薄，引喻失义 义：意思、意义 C. 是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予 D. 亲贤臣，远小人 远：疏远 B 【解析】本题考查对文言实词的识记理解能力。B项“义”应是“适宜、恰当”的意思，所以B项解释错误。 相关知识归纳 文言实词的命题常考的知识点包括：一词多义、古今异义、通假字、词类活用等，这也是近几年中考文言实词考查的热点，考生在平时复习时应引起足够重视。 方法指导 　　由于汉字采用了象形、会意、指事、形声等造字方法，因此可以通过字形结构来分析词的本义。特别需要注意的是，绝大部分汉字都是形声字，而形旁大多表意，这就为推测词义提供了有利条件。如果形旁为“禾”，就可推知此字与五谷有关；如果形旁为“贝”，就可推知与金钱有关；如果形旁为“皿”，就可推知与器具有关；如果形旁为“系”，就可推知与捆绑有关等。例如“天下缟素”(《唐雎不辱使命》)的“缟”：由“高”可以推知其大致读音，借助形旁“纟”可以推断词义与丝帛、布料有关，全句的意思是“天下人披麻戴孝”。 1.以形析义法。 2.以音猜义法。 　根据读音，可以发现通假关系，然后由本义去解释借义，再根据本义推断通假字的意思。例如“便要还家，设酒杀鸡作食 ”(《桃花源记》)一句中，“要”(yāo)与“邀”同音通假，由此可推断“要”的意思是“邀请”。有些字的读音比较特殊，可以找出用了这个字(读音不同)的句子进行比较。例如《爱莲说》“陶后鲜有闻”的“鲜”字，应读作“xiǎn”，是“少”的意思；与《桃花源记》中的“芳草鲜美”中的“鲜”进行比较可知，“鲜”作“鲜嫩，味道鲜美”解释时读作“xiān”。其他如成语“鲜(xiǎn)为人知”“鲜(xiān)艳夺目”等。 3.语法推断法。 　　在汉语中，主语、宾语多由名词、代词充当，谓语多由动词、形容词充当，定语多由形容词、名词、代词充当，状语多由副词充当。文言文与现代汉语在句子的语法结构上基本是一致的，也是按“主语+状语+谓语+定语+宾语”的顺序排列的，所以组成其相应成分的词的词性，也与现代汉语基本一致。所以，解释实词时就可根据这个词在句中所处的位置、充当的成分，来判定它的词性，进而推知它的意义。例如《陋室铭》中，作者在篇末引用了孔子的话：“何陋之有？”对“何陋之有” 逐字翻译，觉得无从下手，如果把这句话拆成一个一个的单字，然后重组，把这句组合成“有何之陋”，再结合宾语前置的倒装句式，按现代人的说话习惯，就是“有何陋”，其中的“何”即可推知为“什么”。又如“信义著于四海”(《隆中对》)，其中的“信义”在句中是主语，由此可推断“信”是名词，作“信用”讲。 4.语境推断法。 　　词语的语境推断就是结合上下文来理解词义。对于一些不能较快识别的文言实词，就必须结合具体语境，用代入法，瞻前顾后，披文入理，从逻辑 上去检测词义是否正确。有了具体的语言环境，词语的多义、活用、通假、古今异义等，就都变得容易判定起来。这是最常用、最重要也是最有效的方法，前提是必须了解文段大意，抓住前后关键词语，否则就会无处下手。如《大道之行也》中“故人不独亲其亲，不独子其子”一句，结合上下文，全句说的是每个人都能推己及人，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上，这样一来便对两个“亲”字和两个“子”字的意义有了明确的认识：奉养父母、抚育儿女。 返回目录 考点二 文言虚词 考点解读 　文言虚词的考查注重理解与运用，重点考查虚词在语境中的意义和用法。常见的题型有：比较不同句子中相同的文言虚词意义和用法的异同；选择不同的文言虚词，比较他们在句子中的意义和用法；选项给出解释，选出正确