语文教育改革的建构主义视野.pdf

语文教育改革的建构主义视野 课程与教学论专业 研究生杨勇 指导教师陈元辉 面向新世纪，我们必须既立足国内，继承和发扬本民族优秀的传统教育经 验，更要放眼国外，大胆借鉴与吸收世界上一切于我们语文教育有利的先进的 教育理论与经验，在继承和借鉴中建构具有民族文化风格的语文课程与教学理 论。 纵观人类发展史，就是一部人类为求得自身解放、主宰自己命运而不断斗 争的历史，而教育就是人类生存和发展的唯一的“工具”和利器。教育的职责 就是帮助人实现对自身的理解与解放，帮助人更好地生活与发展。然而人类的 教育发展到今天，已越来越陷入科学主义的泥淖之中，不仅未能承担起人类所 赋予的“理解自己、解放自己和发展自己”的重任，反而成了阻抑人的生命活 力的“人工窒息机”。因此，教育应义不容辞地承担起“人类解放与发展”的神 圣使命与职责，而语文教育作为一个民族精神文化传承的母语教育，更对此负 有不可推卸的责任。我们的语文教育历史悠久，源远流长，作为严格意义上的 现代语文教育也已走过一百年的历程。虽然取得了不少成绩，但也存在许多不 容忽视的问题，最主要表现在它缺少反思品格、实践品格、独立品格和建构品 格。因此，加强对自身的反思与批判，在实践中建构自己独立的世界，重建自 己的意义与价值，实现对自身的理解与解放，是新世纪中国语文教育走出困境 的惟一的选择与出路! 建构主义作为当前影响最为深广的学习理论，被誉为是教育心理学中的一 场革命。其理论核心是：知识不是客观的一成不变的终极真理，而是个性化、 情境化的产物；知识氍不裁被传递，也不能被灌输，丽是个人主动建构的绦果， 强娆，学生是躲识建镌与鑫我发鼹的主传，是学习懿蔓久。建擒主义与当藏语 文教学敷革熬主鏊不滋嚣会，嚣瓣本文拟扶学习鼹、滋程黢与教学鼹三个缨凌 紊罨求建梅主义对于巍蓠语文教裔改革懿情境纯懿教离意义：首先瓿建构主义 学习理论酌三个基本阕题入芋(鞠船餐璞解躲识、学习者与学习活渤)舞芒建稳 新的语文学习麓；其次孤对谦程零旗观与课程设计蕊酌重掰认识掇发来建构新 的语文谍程鼹{最最从语文数学髓篷蕊、语文教学设诗鼹积诱文教学评债鼹三 个方嚣对语文教学观避彳亍了熬耨夔念与建搦。 芙键谡：港文教蠢 教摹 建拣烹义褪野 情境 2 in viewofconstructivism The reform Chineseeducation own thenew mustbaseourselves century，we upon Abstract：Facing and excellenttraditionaleducation ofour nation．inherit experience develop and the wemustlook forreference absorb nation，and abroad，use bravely is toour the that