高三化学二轮专题复习教案：氧族元素.docVIP

氧族元素 　 教学目标 知识技能：H2S、SO2、H2SO4的性质、制法和用途；通过实验设计的分析与讨论，使学生对硫及其化合物知识网络化、系统化。 能力培养： 科学思想： 科学品质： 科学方法： 重点、难点　　　 　 教学过程设计 　 教师活动 【引言】上节课我们复习了卤族元素的知识，下面我们复习氧族元素。在复习本部分内容时，建议以掌握SH2S、SO2、H2SO4代表物的性质为核心，用氧化还原的观点为指导思想。 学生活动 倾听、形成基本的复习思路。 【板书】二、氧族元素 【提问】 再现、讨论后得到： 【提问】 讨论逐步完善后得到： 【板书】1 【投影】 要求学生叙述各转化关系的化学方程式。 【板书】2 结合上面的硫元素的知识网络图做好进行实验设计的心理准备。 【板书】（1SO2、H2S的制备及性质的实验设计 【投影】请设计一套实验装置生成SO2SO2有氧化性、还原性和漂白性。 【提问】 ①该装置应包括几部分？ ②通过怎样的实验证明SO2 ③请确定气体发生装置及所需药品。写出化学方程式。 ④制H2S ⑤如何证明SO2 ⑥如果证明SO2 ⑦尾气能否排入大气？应如何处理？ ⑧装置的各组成部分如何连接最合理？ 讨论、设计实验方案。 思考并回答： ①气体发生装置、证明还原性的装置、证明漂白性的装置、证明氧化性的装置、尾气吸收装置。 ②使SO2H2S反应。 2H2S+SO2=3S↓+2H2O，将观察到有淡黄色固体物质生成。 ③ Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑ ④浓硫酸可将-2S元素氧化。 ⑤使SO2KMnO4溶液的洗气瓶。溶液将褪色。 Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4 ⑥使SO2 ⑦因SO2H2S均污染环境，所以不能排入大气，可用碱液吸收。 ⑧充分讨论后最终得出下列装置图：（见图3-5 【投影】SO2 【练习】将等体积的SO2Cl2的混合气体通入品红溶液中，品红溶液是否褪色？为什么？ 思考、讨论并解答：不褪色，原因是发生了如下反应： SO2+Cl2+2H2O=2HCl+H2SO4 【板书】 自我总结与概括。 【板书】（2 【提问】 回忆、再现浓硫酸的特殊性质。思考并回答：①吸水性——浓硫酸在空气中放置吸水而增重，浓硫酸可做气体干燥剂。②脱水性——浓硫酸使蔗糖炭化，浓硫酸使乙醇脱水转化为乙烯。③强氧化性——浓硫酸与金属CuC等反应。 【投影】请设计一套实验装置图，用来演示浓硫酸与木炭共热的反应及检验其生成的产物。 【提问】 ①写出浓硫酸与木炭反应的化学方程式。选择该反应的发生装置。 讨论、设计实验方案。 讨论、思考并确定： ①2H2SO4+C 2SO2↑+CO2↑+2H2O，依据反应物的状态和反应条件，选择如下实验装置： ②应先检验何种产物？选择实验装置。 ②应先检验水，选择如下装置： ③填写下面的表格： ③ 据上确定如何检验SO2CO2，设计出实验装置图并说明实验现象及得出的结论。 回答：ASO2的存在。B中的酸性KMnO4溶液或溴水用于吸收SO2，实验过程中颜色将变浅。C中的品红溶液用于证实SO2是否除净。当C中品红不褪色，D中石灰水变浑则证明了CO2的存在。 师生共同归纳后得出下面的实验装置图： 【投影】浓硫酸与木炭反应的实验设计： 【板书】 【提问】 思考、回忆并归纳出：S2-SO32-、S2O32-、SO42-。 【板书】 （3S2-、SO32-、S2O32-、SO42-检验的实验设计 【提问】 讨论、总结出各种离子的检验方案，与教师共同完成表格。 【投影】几种含硫离子的检验： 【提问】BaCl2溶液和稀硝酸，有白色沉淀产生，原溶液中一定有SO42-离子吗？为什么？ 思考讨论在教师的引导下得出：原溶液中不一定含SO42- ①Ag+与BaCl2产生的AgCl同样不溶于稀硝酸。 ②若原溶液中含有SO32-BaCl2溶液时产生BaSO3沉淀，该沉淀遇稀硝酸会被氧化成BaSO4，仍然是白色沉淀。 【过渡】由此可见Ag+SO32-对SO42-的检验有干扰。那么，应如何正确的检验SO42-呢？ 讨论、发表不同见解。最终得出正确的检验方法是：先加稀盐酸排除Ag+SO32-离子的干扰，再加BaCl2溶液，有白色沉淀产生，则证明原溶液含SO42-。 理解与记忆。 【板书】S2-SO32-、S2O32-离子的检验用酸，SO42-离子的检验是先加稀盐酸，再加BaCl2溶液。 【投影】硫和氯是同周期的主族元素，通过哪些事实可以证明氯的非金属性强于硫？请从原子结构的角度给予解释。 讨论、回忆归纳得出： ①Cl2Fe、Cu反应生成FeCl3、CuCl2，而S与Fe、Cu反应生成FeS、Cu2S。 ②Cl2与H2