真正走进常态的教科研.pptVIP

有效教研需要正确把握方向 1. 不断反思，我们的教研活动针对哪些重要问题进行过系列探讨？ 2. 其中，针对哪个问题的探讨用时最长，且效果持久，并在不断深化？ 3. 目前，对解决得最好的这些问题，做了哪些研究成果的物化，并已经得到有效推广，在促进教学质量不断提高方面起到了怎样的作用？ 提出口号目标 ? 专业化的教师队伍 1．创建示范教研组。 加强学校教研组的管理和引导，不断提高教研组以解决真问题为核心的主题教研质量。建设5－10个整体教研工作比较好，能在全区起示范和辐射作用的优秀示范教研组。 2. 探索领军型骨干和中青年教师的科研模式。 首先，构建骨干和学科中青年教师课题研究的框架；其次，分层次、分类别、多模式地开展骨干教师子课题的深入研究，落实优质课题项目，形成4－6个左右的骨干教师优秀研究成果，逐步形成科研促教研的工作管理模式。 形式是为内容服务的，让文本视频等各类资源更具留存的价值。 研究教育，不能照搬和复制 每位教研员都会有自己的办学理念，也都会遇到不同的教学问题。 成功突围的教研员必须要展现出自己的领导力，这种领导力不只是口头上的豪言壮语，更重要的是行动中的恰当表现。 做科研能百分之百成功吗？ 每一位教师也会遇到无法让一种方法应对所有学生的尴尬局面。要做教师能做的教科研，能够做成功的教科研。 因此，尽心和尽力远远不够，还必须要尽智，应该让“教学经验+反思”的成长公式总是伴随着教学的实践。 当您看到三个苹果，您会想到什么 一个被称为“蠢八”的日本人木村秋则，执著了十年的苹果种植，将对世界绿色农业产生革命性影响。 如果你关注中国新闻 在宁静中创造美好未来清华大学校长 邱勇2016年8月18日 真正走进常态的教育科研 主讲人 王立军 职业生涯 职业中期是一个长达20年乃至更长时间的宽带，事业顶峰多出现在宽带的中间段。 中期--- 创造期 高原期 倦怠期 一个人如果能够将工作目标与人生奋斗目标有机整合在职业生涯的过程中，那么，他就会不断发现工作的意义、职业的尊严和自身的价值，在工作过程中和工作成果上体会到幸福。 关注每一位教师职业价值的实现有赖于最基层的教科研 职业幸福感 反思细节 研究细节 管理的絮语： 口号不是目标，倡议不是管理。? 简单不等于容易，布置不等于完成。? 把小事做细，把细事做透。? 细节源于态度，细节体现素质。 静下心来 研究者 管理者 带题教研 关注细节的发现与研究 细节，无处不在 真正走进常态的教育科研 之 一、案例中重温理念的细节 二、理念中明晰研究的方向 三、研究中穷追课题的实效 一步一印 一点穷追 教育无论怎样改革 为了学生不会改变 中国教育深度改革的步伐会不断加大 新理念，新模式 【规划】 规划----战略性计划----蓝图构想 总方向 大目标 大范围 长时间 （3-5） 目标具体 内容细化 可以操作 可以评价 计划----具体执行方案----实际操作 形成体系 闭环管理 【计划】 80% 规划和计划不是用来说空话的 1.精细化的教研管理；2.特色化的教研活动；3.专业化的教师队伍；4.多样化的培训课程；5.有层次的教研文化； 6. 高质量的教研水平。 当教学实验的先锋，创教研活动的品牌， 促特色教师的成长， 育全面发展的学生。 如何细化目标 规划目标 “口号”目标 1.精细化的教研管理；2.特色化的教研活动；3.专业化的教师队伍；4.多样化的培训课程；5.有层次的教研文化； 6. 高质量的教研水平。 1．创建示范教研组 2. 探索领军型骨干和中青年教师的科研模式 细化内容目标 制定结果目标 提出“口号”目标 1．创建示范教研组。 加强学校各教研组的管理和引导，不断提高教研组以解决真问题为核心的主题教研质量。建设5－10个整体教研工作比较好，能在全区起示范和辐射作用的优秀示范教研组。 2. 探索领军型骨干和中青年教师的科研模式。 首先，构建骨干和学校中青年教师课题研究的框架；其次，分层次分类别、多模式地开展骨干教师子课题的深入研究，落实优质课题项目，形成4－6个左右的骨干教师优秀研究成果，逐步形成科研促教研的工作管理模式。 细化内容目标 制定结果目标 对接口号目标 1.精细化的教研管理；2.特色化的教研活动；3.专业化的教师队伍；4.多样化的培训课程；5.有层次的教研文化； 6. 高质量的教研水平。 规划目标的制定流程 《求是》文章 ---《关键在于落实》 校本研修： 基于学校 在学校中 为了学校 研修主题化 主题系列化 区本、县本、市本…… 系统设计 第1-2学期：看别人课堂，说别人课堂，营造学习别人的