集体备课--晋公子重耳之亡(祝敏)二稿.docVIP

晋公子重耳之亡 ——磨难 · 财富 主题：通过阅读重耳出奔、流亡到回国夺取政权的故事，我们从中体会到如何在磨难中成长以及如何对待生命赐予我们的苦难。 课程设想： 阅读材料： 要求学生在上课前阅读《左传》中的《晋公子重耳之亡》的故事，对整个故事有大致的了解。 ————————“积累与萃取” 课堂讲解 结合重耳逃亡的路线图逐个讲解重耳途经各国发生的小故事，着重引导学生思考这些小故事，以便从多个方面启发学生的思想，引导学生人生观、价值观的确认。 ————————“交流与合作” 讨论引导 引导学生结合课堂上所涉及的思想进行讨论，这是“交流与合作”的进一步落实，同时，在言语和思想的碰撞中，“思索与顿悟”可以开启。 ————————“思索与顿悟” 作业布置 可采取写读后感、课堂发言、文学创作等多种方式进行，关键在于将自己的体验升华为文字进行表达。 ————————“体验与升华” 阅读材料 主要推荐: 文本：《左传 僖公二十三年》和《左传 僖公二十四年》。 ——晋文公重耳得以成就霸业，《左传》连续记述了他从出亡到通过城濮之战取得霸业的全过程。请课外选读《左传》有关晋公子重耳的其他几则故事。 晋朝杜预《春秋经传集解现存最早的《左传》注解 ——李唐：（约1050-1130）宋代杰出画家。其画法远追李思训，变小斧劈而创大斧劈，笔意不凡，使人产生一种“神惊目眩”的威压之感，开创出南