高考生物复习策略与方法课件（共24张幻灯片）.pptVIP

2015年高考生物复课策略与方法 一、2015年高考说明解读 （一）考试的能力要求 1.理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式 准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综 合等方法对某些生物学问题进行解释、推理， 做出合理的判断或得出正确的结论。 2.实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实 验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步 骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉 及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验 现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力， 包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立 模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修 订。 3.获取信息能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信 息，并能运用这些信息，综合所学知识 解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影 响和意义的生物学新进展以及生物科学发 展史上的重要事件。 4.综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 （二）考试范围与要求 1.范围: 包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1（生物技术实践）和选修模块3（现代生物科技专题）的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择。 2.要求： Ⅰ.对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ.理解所列知识点和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 生物教育目标知识智能领域分类总表 类 属 种 型 目标行为特点 目标材料特点 教育要点 知识智能领域 知识 知识 再认型 再现型 对经验过的材料的再认、再现 旧材料 掌握 知识； 发展 智能； 做到 “知” 和 “能” 的统 一 理智能力和技能 理解 转换型 说明型 推断型 对材料含 义的表达 半新半旧 应用 事实原理型 原理事实型 隐理应用型 把概念原理使 用于具体情境 新材料 新情境 新问题 分析 要素分析型 关系分析性 价值分析型 模式分析型 对整体材 料作分解 综合 独特交流型 设计方案型 推导模式型 把素材组成新 的整体（创造） 二、2014年高考课标理综生物卷特点 1.强化考生对教材插图理解能力的考查 例1（2014课标理综卷II，第3题）关于正常情况下组织液生成与回流的叙述，错误的是（ ） A.生成与回流的组织液中氧气的含量相等 B.组织液不断生成与回流，并保持动态平衡 C.血浆中有些物质经毛细血管动脉端进入组织液 D.组织液中的有些物质经毛细血管静脉端进入血液 2.学生实验显性化命题，实验分析能力的考查进 一 步加强 例2（2014课标理综卷I，第4题）下列关于植物细胞 质壁分离实验的叙述，错误的是（ ） A.与百色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象 的观察 B.用黑藻叶片进行实验室，叶绿体的存在会干扰对 实验现象的观察 C.用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁 分离程度可能不同 D.紫色洋葱鳞片叶外表皮的液泡中有色素，有利于 实验现象的观察 3.课标卷I有部分试题重现简答题形式 例3（2014课标理综卷I，第30题）请回答关于群落演替的问题： （1）在光裸的岩石上开始的演替和从森林被全部砍伐的地方开始的演替中，那个属于初生演替，那个属于次生演替？ （2）一般来说，若要演替到相对稳定的森林阶段，上述两个演替中次生演替所需的时间短，分析其主要原因。 4.首次对遗传系谱图进行考查 例4（2014课标理综卷I，第5题）略 5.强化对教材正文以外相关栏目信息的考查 例5（2014课标理综卷I，第2题）正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（ ） A.O2