高考语文（全国通用）二轮专题复习第一部分第四章文学类文本阅读增分突破二课件.ppt

二、人物形象的作用和意义分析 1.主要人物形象的意义分析 (1)对于人物形象的社会意义，首先要结合情节分析人物形象的 典型性，然后结合社会现实深入理解人物对当代社会的思想指 导等方面的作用。 (2)对于人物形象的艺术价值，主要是结合社会现实，分析人物 形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示。 2.次要人物形象的作用分析 次要人物即陪衬人物或线索人物，它一般具有以下作用： ①为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；②推动情节的发 展；③揭示或凸显主题；④若是线索人物，自然有贯串全文的 作用。 【即时小练】 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 老良卖菜 韦　名 老良，本姓粱，读过书，早年高考落榜，外出打工，人问其贵姓，答曰：稻粱之谋的粱。 闯荡多年，老良无所成，返乡种菜卖菜，再问其贵姓，答曰：良心的良。 老良种菜，精耕细作。正是一分耕耘一分收获，早春通菜、豆角，初夏苦瓜、青瓜，立秋芥菜、油菜，冬来大白菜、大萝卜，种啥成啥。 种有好菜，本不愁卖，再加上老良卖良心菜——只卖更好的，枯的、黄的、小的、矬的永远留给自己吃，因此，老良的莱一直很好卖，口碑也不错。 老良平素为人大方，人缘又好。一担菜挑到街上，遇见熟人，总会扔下一两颗菜，“自己种的，不值钱，尝尝鲜！”亲朋好友多半都尝过老良的菜。 小小生意能发家，这是至理名言。靠着种菜卖菜，老良慢慢发起家，先是娶妻生子，而后建了房，再后来又在街上盘下一个卖菜的档口，日子日渐红火起来。 那天，病中的母亲开口说想吃新上市的通菜，我急急忙忙跑到菜市场——十几个菜档，都异口同声说季节早了，通莱很少上市。我只好硬着头皮走到老良的档口——老良是我同学，早年我吃了他不少菜。 “阿良！”一把绿油油的通菜让我惊喜万分，我说话都变了声调。 “老拐啊！好久不见，今儿亲自上市？”老良显然也很兴奋。 “我妈想吃通菜，这不，找遍了市场，就你这里有。”我眼睛盯着老良档口上仅剩的一把通菜。 “通菜一斤多少钱？”一中年妇女走过来问老良。 “四块八一斤，新鲜上市！”一有生意，老良立马撇下我,热情地对中年妇女说。“给我称了吧！”中年女人指了指菜摊上唯一的一把通菜。 “哎……哎……”我着急了。 老良毫不迟疑地拿起那把通菜，过秤后迅速报出价格，“一斤四块八,两斤一两,总共十块零八分,收你整数，十块！” 这是老良吗？才多久不见，老良就变成这样了？！那一刻,我愤怒到了极点，对老良也鄙视到了极点——老良啊，我和你三年同学感情，难道就不值十块钱？！ 没等老良收完钱，我头也不回地走了。 “老拐，老拐，弄点菜回去！”老良收了钱后追过来。 我没让老良赶上，大步流星离开了菜市场。 这事发生不久后的一个早上，挑了满满一担菜急急忙忙赶着去菜市场的老良在中学门口远远就喊我：“老拐，新鲜的通菜！” 我就像那天老良只顾和中年女人报价一样，看也不看老良和他扔下的两捆通菜，继续和一起走的学生热烈地聊天。 两捆通菜后来被街上的一头猪拱散了，老良知道后很伤心——这是后来经常和老良来往的另一同学告诉我的。 同学的话让我怀疑我是不是做得过分了…… 再见老良，我就想解开这个结，向他索菜，找回同学情。 那天早上，我专门守在老良每天卖菜必经的校门口，为的是向他索一把菜。 又是挑着满满一担菜，又是脚步急冲冲……远远见了他，我走出校门，拦在他前面——他今天挑的是一担青豆角，长长的豆角，碧绿碧绿的，水珠在打滚…… “老拐早，老拐早！”老良躲躲闪闪的。 “给把豆角吧！”怨气早消了，我伸出手，做了个讨要的姿势。 “……”老良支支吾吾，转身急急忙忙往菜市场方向走了,没留下一把豆角。 看来我是真伤了老良的心了！我呆呆地站在校门口，望着老良长长的背影消失在晨曦下，怅然若失…… 当晚，我在家里备课，忽然有人敲门。开门一看,是老良。老良提着一篮子通菜、豆角站在门口。 “老良？！”老良从不主动串门，我一脸诧异。 “老拐你知道，我不是小气的人。”老良熟悉的豪情又回来了，进屋，放下篮子，大大咧咧坐下，“那两次真是不巧，菜刚打药不久，给谁都不敢给你。” “农药？！”我恍然大悟。 “今天这两样菜，没喷农药，放心吃！”老良一脸憨厚。 “老拐你不知道，菜还是那种菜，现如今虫可多了，不打药，不打猛药不行了！” 明亮的灯光下，我只见一张并不阔大的嘴在黑瘦的脸上一张一合。 “这样，往后我向你招手，则可放心拿菜；我若跟你挥手,就别拿了，卖给别人吧……” 我呆呆地看着明亮的灯光下模糊了的老良,心里一阵绞痛。 (选自《小小说选刊》，有删改) 5.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　) A.这篇小小说以卖菜为线索，描写了老良卖菜的过程，反映了社会底层民众普通又不普通的生活，表达了作者对老良的同情和惋惜。 B.“菜”是小说中的一个主要意象，“一把绿油油的通菜”，