陕西省城固县第一中学2017届高三11月月考生物试题 含答案.docVIP

陕西省城固县第一中学2017届高三11月月考生物试题 含答案.doc

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城固一中2014级高三11月份月考 生 物 试 题 注意:本试卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共90分,考试时间90分钟 第I卷(选择题,共36分) 一、选择题(本题共18小题,每题2分,36分。每小题只有一个选项是符合题意。) 1.下列有关生物实验分析和操作的叙述正确的是( ) A.高倍显微镜观察线粒体时用健那绿染色后,细胞不进行有氧呼吸,线粒体被染成蓝绿色 .维生素D和胆固醇属于脂质,可以被苏丹Ⅳ染液染成红色 .利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精,需要在碱性条件下进行 .探究淀粉酶对淀粉和蔗糖催化的专一性时,不可用碘液代替斐林试剂进行鉴定 .下列有关生物体“多少”的比较,错误的是( ) A.人剧烈运动时,呼吸作用消耗的氧气量小于产生的二氧化碳量 B.正在生长的植物体光合作用固定的CO2总量大于呼吸作用产生的CO2量 C.细胞内自由水的含量一般高于结合水含量 D.活细胞中,氢原子数目多于氧原子数目 .结合图形分析下列说法,正确的是(  ) A. 若判断甲是否为需氧型生物,依据的是细胞中是否含有结构① B. 用显微镜观察不能区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物 C. 若判断乙是否为植物细胞,并不能仅依据细胞中是否含有结构② D. 根据细胞中是否含有结构③,可将甲、乙、丙三种生物分为真核生物和原核生物下列有关说法,不正确的是( ) A.甲图四种化合物中“○”内A所对应含义的解释有一个是错误的 B.硝化细菌体内含有甲图中的四种化合物 C.若乙图表示不同浓度的某种酶催化某反应效果图,则酶浓度a>b>c D.若乙图表示某种酶在不同温度下催化某反应效果图,则温度a>b>c .图是物质进出细胞方式的概念图。下列分析正确的是(   ) .⑤、⑥两种方式的共同特点是都需要载体 .③、④两种方式都与细胞膜的流动性有关 .质壁分离实验中蔗糖进入细胞的方式为④.①方式表示协助扩散 下列有关人体细胞生命历程的叙述,不正确的是(  ) A.细胞分化形成不同功能的细胞,但这些细胞也有相同的蛋白质 B.衰老的细胞内多种酶活性降低,但有的基因还在表达 C.癌细胞不能进行正常地分化,机体清除癌细胞与细胞凋亡有关 D.细胞的分裂、分化、衰老和坏死均对生物体有积极的意义.下图表示某高等动物体内细胞分裂的几个时期,下列有关说法正确的是(   ) A.甲图中有2个四分体 B.乙图中一定有等位基因存在 C.丙图内可能发生了基因重组 D.丙图表示次级精母细胞 .甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系,乙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体)。据图判断,下列说法错误的是(注:不考虑无氧呼吸)(  )A.甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m3 B.在甲图中的a点时,乙图中不存在的过程是m3、m4、n3、n4 C.在甲图中c点时,乙图中不存在的过程是m2、m3、n2、n3 D.甲图中e点以后,乙图中n4不再增加,其主要原因是m1值太低 .下列是有关生物学实验方法和实验思想的叙述,正确的是A.孟德尔对分离现象的解释属于假说—演绎法的“提出假说”B.萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上C.格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子”沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数..下列甲、乙、丙三个与DNA分子相关图形的说法不正确的是(  ) A.甲图DNA放在含15N培养液中复制2代,子代含15N的DNA单链占总链的7/8,图中(A+T)/(G+C)比例可体现DNA分子的特异性 B.甲图②处的碱基对缺失导致基因突变,限制性核酸内切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位,乙图中有8种核苷酸 C.形成丙图③的过程可发生在拟核中,人的神经细胞能进行乙图所示生理过程的结构只有细胞核 D.丙图中所示的生理过程为转录和翻译,在蓝藻细胞中可同时进行 . B.突变体Ⅰ的形成可能是由于基因发生了突变 C.突变体Ⅱ所发生的变异能够通过显微镜直接 观察到 D.突变体Ⅲ中基因A和a的分离符合基因的分离定律 13.如图所表示的生物学意义的描述,正确的是( ) A.图甲中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为 B.图乙生物正常体细胞的染色体数为8条 C.图丙所示家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X染色体隐性遗传病 D.图丁表示雄果蝇的染色体组成,至少能产生4种基因型配子 .如图表示生物学某些概念之间的相互关系,下列对此叙述正确的是( )A.若A表示,则B、C、D表示 B.若A表示免疫系统的构成,则B、C、D可分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质 C.若A表示物种形成的三个基本环节,B、C、D可分别表示基因突变,自然选择,生殖隔离 D.若A表示保护生物多样性的措施,B是保护基因、C是保护物种、D是保护

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