2019-2020年四年级数学上册 电子计算器 1教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 电子计算器 1教案 冀教版 学习目标： 　　1．了解算术型计算器表面各按键的功能。 　　2．了解算术型计算器工作的基本过程。 　　3．掌握算术型计算器的使用方法。 　　4．培养学生动手操作能力。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 　　投影下列题目。 　　57＋26＝ 82－49＝ 12×27＝ 351÷13＝ 　　36＋47＝ 41－18＝ 26×28＝ 544÷16＝ 　　师：哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 　　师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。 二、讲授新课 　　（一）计算器的认识 　　1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 　　2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。 　　3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器） 　　4．出示思考题 　　（1）计算器包括哪些按键？ 　　（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 　　5．汇报结果 　　（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 　　教师任意报数，学生练习输入（教师强调输入要从高位输起） 　　（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？ 　　练习12÷4 （说出过程） 三、本课小结 本节课我们主要学习了哪些内容？ 附送： 2019-2020年四年级数学上册 电子计算器的使用教案 人教版 教学目标： 　　1.了解算术型计算器表面各按键的功能。 　　2.了解算术型计算器工作的基本过程。 　　3.掌握算术型计算器的使用方法。 　　4.培养学生动手操作能力。 教学重点： 　　了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。 教学难点： 　　掌握计算器的使用方法。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课。 ?　　投影。哪个同学和老师比赛？看谁做的快？ 　　57＋26=?????? 　82－49=????? 　12×27=????? 　351÷13=??????? 　　36＋47=?????? 　41－18=??? ??　26×28=????? 　544÷16= ?　　师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。 （板书课题） ? 二、讲授新课 　 （一）计算器的认识。 　　1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言） 　　2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。（课件） 　　3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器） 　　4．出示思考题 ?? 　　（1）计算器包括哪些按键？ ?? 　　（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证） 　　5．汇报结果。 　　（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？ 　　教师任意报数，学生练习输入 　　（教师强调输入要从高位输起） 　　（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书） 练习12÷4 （说出过程）?????? 　　　 　　（3）　　A、如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） ?　　　例如：9－3， 　　　 ?　　　教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。 　　B、如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？ 　　C、如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？ 　　　 　　下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果。 （二）计算器的应用 出示例1：用计算器计算389＋260（板书） ? 　　学生自己试做，然后汇报过程。 　　 　　教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。 　　练习： 　　750＋1473=???? 　2983－627=????? 　32×68= 　　1548÷43=????? 　 49×39=??????? 　17805－3976= 　　小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。 出示例2：计算68＋5×25（板书） 　　单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。 ? 　　1） 提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么计算的？ 　　笔算：先算乘法5×25，再算加法＋68，结果是193