2019-2020年四年级数学上册 用计算器计算教案 沪教版.docVIP

2019-2020年四年级数学上册 用计算器计算教案 沪教版 教学内容：课本第6页 教学目标：1、复习用计算器的使用方法。 2、培养学生的利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。 3、培养学生利用计算器进行探究的能力。 教学重点：培养学生的利用临近的整千、整百、整十数估算的能力。 教学难点：培养学生利用计算器进行探究的能力。 教学准备：计算器 教学过程： 导入阶段 说说下列各数最接近哪个整十、整百或整千数。 47 203 4391 528 1049 9275 探究阶段 先估计结果，再精确计算 4386+5237+2705 说说这三个数最接近哪个整千或整百数？ 用递等式进行估算 估算：4000+5000+3000 或 4400+5200+2700 =9000+3000 =9600+2700 =1xx =12300 精确计算 4104÷19×32 学生尝试估算 学生交流 估算：4000÷20×30 或 4100÷20×30 =200×30 =205×30 =6000 =6150 比较两种估算方法，你喜欢哪一种？为什么？ 精确计算 练一练 9527-5481-3398 276×34 27636÷28÷21 估算： 计算： 4609+3296-5697 9731÷37 35×23×17 估算： 计算： 使用计算器计算 3×7= 42÷6= 1×9= 33×7= 402÷6= 12×9= 333×7= 4002÷6= 123×9= 3333×7= 40002÷6= 1234×9= 用计算器计算每组算式。 观察、比较每组题目中的算式，你发现了什么规律？ 拓展延伸 1、根据发现的规律，直接写出下面各题的答案。 33333×7= 400002÷6= 12345×9= 3333333×7= 6= 9= 2、举例：说说像这样有规律的题目。 课堂总结 这节课你有什么收获？ 注意点：1、加、减法的估算一般估到这个数的最高位，如：9527估成10000，如果有的学生估到百位9500，也是可以的。 2、乘法的估算和加减法估算相似。 3、除法的估算比较特殊，有的时候不能估到最高位，因为可能会出现不能整除，所以估算时要根据具体题目，估成能整除，并最接近它本身的整十、整百或整千数。 如：15904÷32，应估成15000÷30 附送： 2019-2020年四年级数学上册 用计算器计算教案 青岛版 教学目标： 1.让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题。 2.让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。 3.培养同学们分析问题、解决问题以及实际动手操作的能力。 教学重点、难点： 1.会使用计算器进行大数目的两步连续运算。 2.通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。 教学过程： 一、复习铺垫，激趣导入 1．用计算器计算下列各题。 32456+78132 1398401-43875 24688 *435 28950+3276-1265 指名说一说操作方法。 2．同桌出题，练习使用计算器的方法。 二、设计游戏，熟练使用。 要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们比一比谁使用计算器更熟练。 1．规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几。 2．学生算，教师猜。 3．请学生猜。 结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了。 观察：111111111你发现了什么？ 是啊，数学中很