2019-2020年四年级数学下册 位置与方向 3教案 人教新课标版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 位置与方向 3教案 人教新课标版 教 学 目 标 1.知道两物体相对的位置关系。2.根据位置解决实际问题。3.培养学生的空间观念和解决问题的能力。 难点 重点 正确解决实际问题。 教学 媒体 设计者教学设想 一、创设情景，激发兴趣。（出示）早晨起床，面对太阳，说一说你身边的方向。下午，放学回家，面对太阳，说一说你身边的方向。我们的位置不同，方向也不同。二、指导练习。1.出示教材第25页第3题图。（1）看图，说说，你读懂了什么？（2）图中告诉了“北”的方向，说一说“东、西、南”在哪儿？图标1厘米代表多少米？2.说说小玲去书店所走的方向和路程，填表。方　向 路　程 时　间家　　 商场 15分商场　 书店 7分书店　 商场 8分商场　 　家 18分全程从这方向里你发现了什么？3.小玲走完全程的平均速度是多少？生小组里交流。生汇报。　　生甲：? ?生甲：(800+400+400+800)÷(15+7+8+18)=50（米）? ?生乙：[(800+400)×2]÷(15+7+8+18)=50（米）? ?师：你说说求平均速度的方法。? ?生：求平均速度是将行驶的总路程除以行驶这些路程用的时间。三、巩固运用。1.说一说小伟上学可以怎么走，说出每一段的方向。2.小伟走哪条路最近？3.你还能提出哪些数学问题？四、总结提升。这节课里，你又学到了哪些知识？这些知识能帮助我们解决生沽甲的哪些问题？ 施教者修改或点评 学生根据自己的思考方式进行的回答可能各不相同，只要正确，教师都要给与鼓励 让学生体会到参照物的意义 引导学生用数学的语言来描述位置关系，培养用数学语言进行表达的能力 作业设计：方法指导丛书 板书设计：位置与方向 课后反思：通过本课时的学习，学生对已学知识有了更好的利用，学生在头脑中形成了清晰的位置的概念，体会了相对位置关系在实际中的应用。在游戏活动中，教师要调动学生的积极性和主动性，引导尽可能多的学生参与到活动中来，在游戏中运用数学语言进行表述，强化对本节课所学知识的理解。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 位置与方向 4教案 人教新课标版 教学内容： 人教新课标四年级数学下册第二单元位置与方向例1。 教学目标： 1.通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2.能根据任意方向和距离确定物体的位置。 3.发展学生的空间观念。 教学重点： 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点： 对任意角度具体方向的准确描述。 教学过程： 一、设置情景： 复习东西南北、东北、东南、西北、西南八个方向，让学生站在自己座位听教师的指令找方向。 教师站在一个点上，让学生按教师说的方向找到自己的位置（请一人站到老师的东北方向来，再请一人还是站到老师的东北方向来），观察思考这两人都在老师的东北方向，怎样才能区分开他们的具体方位呢？ 3.生交流汇报： 二、新知学习 师：同学们，保卫国家是我们的责任，让我们从小学做个侦察兵，到训练营里练就一身本领，好吗？（出示课件） 师：现在我们开始技能训练：如果你是炮手，你能很快地把敌人的1号与2号碉堡炸毁吗？（课件出示） 1．小组讨论：沿什么方向描就能保证炮手更准确、更快的找到目的地。 2．探究任意方向和距离确定物体的位置。 师：我们要找到1号调堡，我们首先要做的工作是什么？ 生：先确定好方向 师：对，确定方向必须有个观测点（参照点），那么我们以哪个点为参照点来确定方向？（同桌交流） 生1：1号点； 生2：2号点； 生3：炮手点 师：谁的想法最科学？ 学生争论：明确以炮手为参照点确定方向。 （让学生在图纸上画出参照点的方向标） 想一想：1号点和2号点分别在炮手的什么方位？（小组交流） 汇报：2个点都在炮手的东北方向的范围里。 师：那么用怎么办法才能正确地描述出2个点的具体位置与方向呢？ （引导学生知道确定位置的条件是方向和距离） 这就是：位置与方向 教师板书课题 让学生分小组在图纸上画出1、2点的具体方向和位置，比比哪小组最先把调堡炸了 3．练习： 1.实时操练：（课件出示） 以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 2.以电视塔为观测点，按要求填空。（课本21页练习三第4题） ⑴文化广场在电视塔西偏南45度的方向；⑵体育场在电视塔东偏南30度的方向；⑶博物馆在电视塔东偏南60度的方向；⑷动物园在电视