2019-2020年四年级数学下册 四则混合运算练习导学稿 西师大版-1.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 四则混合运算练习导学稿 西师大版 教学内容： 课本第3—5页相关练习，（练习一） 教学目标： 掌握四则混合运算的顺序并能解决一些实际问题。 教学过程： 一、预习导学： 比较上节例1和例2的异同点: 相同： 不同： 2．说出课本练习一第1，3题的运算顺序并计算 二、指导学生做练习一各题： 1．完成第1、3题：先让学生说运算顺序，再组织全班共同计算、纠错； 2．完成第2题：解决问题 提示：先求出大象岁数，再求出大象比狮子大多少岁？ 列式解答： 3.完成第5题. 填数： 列综合算式： 4.完成第10题．解决问题 提示：160元相当于买了8包棉花糖，从而可以得到每包棉花糖的售价。 5.完成第8题.填表。 提示：找出题中的数量关系式，再计算； 6．数学医院： 45+55÷5－20 30×（500－400÷25） ＝100÷5－20 ＝30×（100÷25） ＝20－20 ＝30×4 ＝0 ＝120 7．完成第6题．先计算，再比较这几道题的运算顺序。 120－100÷4+16 120－（100÷4+16） （120－100）÷4+16 120 －100÷（ 4 + 16 ） 三、课堂小结： 四、拓展延伸： 完成5页第10、11、12题 五、教后反思： 附送： 2019-2020年四年级数学下册 四则运算 1教案 人教新课标版 教学目标： 知识与能力： 培养学生列综合算式解答应用题的能力;?掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 过程与方法： 通过尝试自学，掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。 情感态度与价值观： 通过尝试，获得成功的快乐。 教学重点难点及突破： 列综合算式解答应用题的能力。 教学准备： 课件 教学设计： 一、复习脱式计算并说明运算顺序。467－240＋129?????????624÷3×2 师：“加加、减减”与“乘乘、除除”原本就是一个大家庭的成员，现在它们要挤在一个大家里（算式）啦，怎么办？让谁先进家门？如果我们把乘乘与除除看作“女成员”，加加与减减看作“男成员”，那么中国有句文明礼让用语是什么？（生：女士优先，男士靠边）全班笑，对！男子汉呀，当然得让点对吧？可是在数学里也一样得遵守一定的顺序（就是先乘除后加减）。不信我们到书城看看！你会收获不小呢！二、新课 1.教学例3出示课件（上图所示）师：图里有哪些信息？ （生观察课件汇报：《格林童话》一套3本共36元；《十万个为什么》一套2本，每本15元。 师：课件出现问题1： 一套 一套《格林童话》和一套《十万个为什么》共要多少钱？ 问：你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？ 生：⑴2×15=30 ⑵30+36=66 我的综合算式： 2×15＋36 =30+36 =66 师：谁能说说这个综合算式是按什么样的顺序运算的？（生与同桌交流汇报：算式里有加法和乘法，先算乘再算加；）师：课件出现问题2： 100元买2套《格林童话》够吗？ 师：请同学们自己先分步列式，再自己当个小导演，把自己的分步式导演成一个综合算式，看谁最能干？（生练习，师巡视指导） 师：请一个学生上台列分步式，再请另一个学生根据分步式列出综合算式。 生1：⑴ 36×2＝72 ⑵ 100-72=28 生2：综合算式：100-36×2 =100-72 =28 师生明确：算式里有减法和乘法，还是先乘再减。 师：课件出现问题3： 一本《格林童话》 和一套《十万个为什么》 共要多少钱？ 师：还是先让学生写分步式，再组合成综合算式 生上台演示结果： ⑴ 36÷3＝12 综合算式：36÷3+2×15 ⑵ 2×15＝30 =12+30 ⑶ 12+30=42 =42 师：课件出现画面： 问题4：一本《格林童话》和一本《科学图画书》共要多少钱？ 列综合算式（36÷3＋45÷5）并讨论运算顺序； 问题5：这3种书各买1套共要多少钱？ 综合式：36+45+15×2（同桌交流运算顺序） 总结运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。 问：你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。 三、自己学习课本主题图，并提出疑问2.完成“做一做”。第1题：学生说明运算顺序。第2题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。四、巩固练习1.练习一第4题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。2.练习一第5题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。3.练习一第6、7题：是例3的巩