2019-2020年四年级数学下册 小数和复名数教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 小数和复名数教案 人教版 教学内容： (一)知识教学点 使学生学会把单位间进率是10、100、1000的用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数或复名数，培养学生综合运用知识的能力。 (二)能力训练点 通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 (三)德育渗透点 激发学生的学习兴趣。 (四)美育渗透点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 教学目的： 使学生学会把单位间进率是10、100、1000的用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数或复名数，培养学生综合运用知识的能力。 教学过程： 一、复习： 1．填空 5米=（ ）分米=（　　）厘米　　　　　３千克＝（　　　　）克 4吨=（ ）千克 6平方米=（ ）平方分米 2米=（ ）厘米 7千米=（ ）米 2．口算。 0.82×100 0.4×10 0.57×1000 2.57×100 8.2×10 6.39×1000 二、新课： 1．教学例3： 0.35米是多少厘米？ 0.58千克是多少克？ 提问： （1）把米数改写成厘米数是什么样的运算？ （2）应该怎样计算？ （3）它们之间的进率是多少？能直接说出得数吗？为什么？ 板书： 0.35米=35厘米 提问：0. 58千克是多少克？你能很快地说出得数吗？为什么？ 让学生明确千克和克的进率是1000，把千克数改写成克数要用乘法，0.58×1000，只要把小数点向右移动3位即可。所以，0.58×1000=580。 提问：观察例3和复习题1有什么异同点？ 相同点：都是把高级单位的改写成低级单位的单名数，计算方法都是乘进率。 不同点：例3是小数，复习题1是整数。 小结：不管是整数还是小数，只要把高级单位的数改写成低级单位的数都是乘进率，进率是10、100、1000的，只要把小数点向右移动相应的数位。 2．练习。完成课本第101页的“做一做”的第1题。订正时要说明理由。 3．教学例4： 2 .05 （1）2.05米是多少米多少厘米？ 提问：例4的第1小题与例3的第1小题有什么不同？ （例3整数部分是0，是把高级单位的单名数化成低级单位的单名数，而例4整数部分是2，即2米，小数部分05是0.05米，它是把高级单位的小数改写成复名数。）得出：2.05米=2米5厘米 （2）5.42吨是多少吨多少千克？ 学生独立改写，巡视辅导。 启发学生归纳出把高级单位的小数改写成复名数的方法：高级单位的小数，整数部分是复名数中的高级单位的数，小数部分乘进率是复名数中低级单位的数。 三、巩固练习： 1．完成课本 “做一做”第2题。 2．填空。 4米=（ ）分米 0.15千克=( )克 0.4米=( )分米 3.15千克=( )克 1.8平方米=( )平方米( )平方分米 3.54吨=( )吨( )千克 订正后教师强调相互改写时应注意： （1）先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，由此决定乘进率还是除以进率。 （2）要牢记改写的两个单位之间的进率是10、100还是1000。（3）根据上述判断决定小数点应向哪个方向移动，移动几位。 四、作业： 练习二十三第4～8题。 ? 附送： 2019-2020年四年级数学下册 小数和复名数教案 北京版 课题 小数和复名数 课型 新授课 授课时间 __月___日(星期____) 第 课时(共 课时) 教 学 目 标 1.使学生进一步理解“单名数”和“复名数”的概念。 2.掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。 3．掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。 教学重点 培养学生类推总结的能力。 教学难点 使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。 主要教法 讲解法 教具 课件 学法指导 联系生活实际法 板 书 设 计 小数与复名数 单名数：15分米 、 150厘米、 复名数：1米50厘米、1米5分米 小 数：0.5米 教 学 后 记 总第_______页 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 教 学 过 程 设 计 含 时 间 分 配 一、铺垫孕伏 二、探究新知 　 三、巩固发展 四、全课小结 五、作业 1．口算：（卡片出示） 3．4×10