2019-2020年四年级科学上册 我们长大了教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 我们长大了教案 鄂教版 教学目标： 1．了解青少年身体生长发育的外部特征。 2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。 3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。 4．从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。 5．能与同学合作测量，在总结交流自己身体变化情况的过程中，交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法，体验合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悦。 教学重点： 能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。 教学难点： 运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。 教学准备： 1．教具：皮尺。 2．学具：直尺，白纸，近期全身照。 教学过程： 一、问题导入，引导学生确定研究项目。 与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化？这说明什么？生答后师归纳并板书课题。 二、观测研究，搜集整理数据信息。 1．介绍测量工具及其工作原理。 2．小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量？怎样测量来获取关于我们身体现状的数据？哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成？数据如何记录？ 3．小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。 4．按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。 5．自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。 三、对照比较，归纳预测。 1． 对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的？ 2．小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。 3．鼓励学生置疑，对自己的身体变化趋势作科学的预测。 四、课后实践活动。 1．测量其它的人或物。 2．预测他人今后的生长发育情况。 附送： 2019-2020年四年级科学上册 指南针教案 首师大版 教学设计： 本课是学习磁铁知识的继续，在这课中要求学生认识磁铁有指南北的性质，因条件、环境的作用，探究磁铁指南北性质的实验不一定产生准确的结果。在试验过程中需要学生的反复操作，综合分析试验结果来得到认识，从而对学生渗透科学认识的教育。为了使学生拓展视野，产生相关知识的联想，引导学生理解知识，课文还增加了磁铁为什么会指方向。 教学目标： 认识磁铁有指南北的性质。会自制简易的指南针。了解指南针的发明及其应用的历史。 教学重点： 认识磁铁有指南北的性质。了解指南针的发明及其应用的历史。 教学难点： 会自制简易的指南针。独立实验的能力。 教学资源：磁铁、钢针、指南针等。 教学过程： 教 师 活 动 媒体 学 生 活 动 一、联系生活实际导入： 谈话：我们已经了解了磁铁有同名极相斥、异名极相吸的性质，磁铁还有什么其他性质呢? 议论：磁性的其他性质 二、学习新课： 指导实验“磁铁指南北”。 要求： 1．同样的实验要操作3—4次。 2．记录每一次实验的结果。 组织学生讨论和归纳磁铁的性质。 实验操作，并记录实验结果。 归纳磁铁能指南北的性质 在磁极上，做出南、北的标记 三、体会、巩固 1.问题：为什么磁极总指向南北方向，这可能与什么有关？ 出示地球与磁铁指向的关系图。 指导学生学习有关地磁的资料。 2.人事指南针的发展 3.指导制怍简易指南针的方法。 学生小组议论。 学生全班研讨，认同磁铁的指向可能与地球有关 认识地球北[极在地磁的南极附近，地球的南极在地磁的北极附近。 联系同名极相斥和异名极相吸，解释为什么磁铁总指南、北的道理。 四、教学反思：学生认识了指南针有指南被的性质，并能作出建议指南针。 板书： 13.指南针 指南针性质：指南北 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！