二年级语文下学期一单元教案.docVIP

第一单元学情分析 这一单元以“春天里的发现”为主题。一年级下册，学生也学过一组以春天为主题的课文。虽然两组教材都以春天为主题，但是，无论从导语还是从课文，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材有不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。我们来比较一下两个导语就可以发现他们的区别了：一下第一单元的导语是这样写的：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。应该说第四册“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 教学目标： 1．会认9个生字，会写9个字会。 ???2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ???3．体会春天的美景。 教学重点： 会认、会写生字。 感情诵读。 教学难点： 1.体会春天美景。 教学准备：挂图，录音。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发情感。 1.孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看！（出示挂图） 2.你们看到了什么？ 3.春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去?“找春天”吧。 4.板书课题：找春天 二、初读课文，合作识字 1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。 2.出示生字，请小朋友们想想办法，怎样记住生字和它们交上朋友?。 3.刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？ 生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。 4.师演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，让学生猜一猜。 生：做动作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”。 5.真棒，你们的办法可真多呀！现在请一位小老师再教大家认认这些生字。 6.师指名认读。 三、细读课文，感知发现。 1.春天在什么地方呢？你们听（师范读或录音范读）。 2.孩子们找到的春天多美呀！请大家再读读，读读后说说课文中的小朋友发现了什么。 3.齐读课文，教师评价。 第二课时 一、品读课文，读中悟文。 1.师：同学们，通过我们留心观察，发现?春天来了，大自有很大的变化，你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了？ 生：如，“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧”？ “树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”…… 2. “探出头来”是什么样子呢？做做动作，那小草探出头来是什么样的呢？ 生做动作 3.多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读） 4.把疑问的语气读出来。 5.课文中像这样的句子还有吗？请找出来读一读。 6.谁来表演？（出示4——7自然段） 7.真棒，让我们来夸夸他。 三、强化感受，升华感情。 1.是呀，美丽的春天来了，面花盛开，百鸟争鸣，泉水叮呼咚，花香扑鼻，柳枝柔柔，溪水凉凉。春天真是无处不在呀！ 2.请小朋友们把你找到的春天向大家介绍。 3.请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的。 4.小朋友们，你们找到的春天可真美呀！ 四、本课小结： 春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已经轻轻地来到我们的身边，让我们用优美的词句来赞美它吧！ ? 五、作业布置:?抄写生字。? 六、板书设计: ?1?找春天 ????????????????????????????? 小草 ????????????????????????????? 野花??????? 春天 ??????????????????? 找?????? 嫩芽?????? （美） ??????????????? ??????????????小溪 七、课后反思: ? 2、古诗两首 教学目标： 1．认识7个字，会写9个生字。 ????2．朗读课文，通过朗读略知诗意，背诵课文。 ????3．积累语言。 ????4．感受春天的美好与生机。 教学重点：认识7个生字，会写9个生字。 教学难点：朗读课文，背诵课文。 教学准备： 1.挂图。 2.观察大自然中的小草。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1．检查课前准备：请几个同学讲讲对小草的认识。 2．师归纳（板书课题：草） 二、师范读《草》。 三、生自由读诗，找出生字。 四、教学生字 1．出示生字，认读。 2．、生读带局生字的句子。 五、学习古诗 1．自由读诗，画出朗读节奏。 2．再读诗歌，了解大致意思。 3．小组且讨论后汇报解决。 （1）理解“离离原上草”意思。 （2）“一岁一枯荣”出示春草、秋草图（生讲两幅