2019-2020年四年级科学上册 空气也是生命之源教案（1） 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 空气也是生命之源教案（1） 苏教版 教学目标： 探究过程和方法： 1.会研究车辆尾气对植物的影响。 2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。 知识与技能： 1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。 2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。 情感、态度与价值观： 1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。 2.空气和生命是密不可分的。 3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。 教学重难点： 空气也是生命之源，我们有责任保护它。 课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时） 教学准备： 盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。 教学过程： 教学安排 教学措施 对应目标 教学效果 一、导入 1.我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说 2.世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！?） 3.其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。 ? 板书 生命之源 ? ? 板书 空气 ??复习 ??加深世界环境日的保护意识。 意识空气的重要性。 ? 二、自主学习 1.空气和生命的关系 (1) 为什么说空气也是生命之源呢？ (2)观察P12三幅图，你想到了什么？ ? ? 空气是生命的关键 ? ? 意识到没有空气就没有生命 ? 2.我们周围的空气 (1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？ (2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？ (3)讨论研究P13的车辆尾气实验 ? 课后收集资料 ? ?利用小组搜集的资料 ? 讨论 ? 空气和生命是密不可分的 ? 从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性 ? 3.我们能做什么 (1)空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？ (2)小组根据实际情况制定宣传计划 (3)有价值的提议，可以向有关部门建议 ? ? 让学生从小学生的角度讨论我们能做的， ? ? 意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染 ? 4.调查反馈 (1)展示收集的资料 (2)空气污染还会造成哪些危害？ ? 收集了解车辆尾气的“毒害”性 ? 会收集资料 ? 三、课外拓展 1.调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染 2.出一份保护、防治空气污染的小报 ?? 延伸到课外，学生合作的完成 ? 了解保护洁净的空气，就是保护我们自己 ? 附送： 2019-2020年四年级科学上册 空气也是生命之源教案（2） 苏教版 科学探究： 能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。 科学知识： 1.知道氧气对于生命的意义。?????? 2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 情感态度与价值观： 意识到滥用科技也可能产生负面影响 教学目标： 过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。 科学知识 1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。 2.知道空气对生命的意义。 情感态度与价值观 1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。 2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。 学习成果： 预计学生能够描述空气对生命的意义。　 描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。 将人类的生产、生活与空气污染联系起来。 能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。 教学材料： 图片、多媒体课件 教学步骤： 集中话题??导入新课 1.谈话：空气对我们来说重不重要？ 学生讨论之后回答 2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？ 3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。） 学生用自己的话说说刚才有什么样的感受 4.大家有什么感觉啊？ 5.这说明什么啊？ 从中感受到空气对于人类的重要性。引起学生对空气的关注。 探索和调查 了解自然界中的生命和空气的关系 1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气） 讨论回答这个问题 2.第二副图呢？又说明了什么？ 3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？ 4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。 了解我们周围的空气状况 1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。 讨论回答这个问题 2.看了书上的这副图，你有什么感受？ 3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？ 4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？ 5.你在日长生活中有没