2019-2020年四年级科学上册 第五单元 声音3.声音是怎样传播的教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 第五单元 声音3.声音是怎样传播的教案 教科版 教学目标： 1.通过观察、探究的实践活动，知道声音是通过物质传播的。 2.了解声音在不同物质中的传播情况。 3.愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。 教学重点：通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是通过物质传播的。 教学难点：能用不同的方式去探究声音的传播离不开物质。 教学准备： 师备： 漏斗、胶管每组一套，碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。 生备： 线、纸杯、勺子、筷子等。 学生记录本。 教学过程： 一、引入： 师：“声音是通过什么途径进入我们耳朵的呢？” 二、探究内容： 1.听听不同物体传播过来的声音。 师：“你能用哪些办法‘制造’声音？” （1）听听写字的声音。 ·听听同学在桌面上写字的声音。 ·说说自己听到的声音是经过什么途径传播过来的。 ·比较自己通过不同途径听到的声音有什么不同。 （2）听听纸杯传过来的声音。 ·像图上那样做个土“电话”。 ·听听纸杯中的声音。 ·说说自己听到的声音是怎样传播过来的。 ·比较不用纸杯听到的声音有什么不同，它们又是怎样传播过来的？ （3）听听听诊器里的声音。 ·把漏斗接上胶管，做成一个简易的“听诊器”。 ·用“听诊器”听听自己心脏的声音。 ·说说自己的声音是怎样传播过来的？ ·说说为什么医生可以用听诊器给病人看病。 2. 设计实验，研究液体能否传播声音。 （1）想一想，怎样设计实验——让物体在水中发出声音，试试能不能听到。 （2）听一听，在水槽中碰响碰铃或石头，能不能听到声音。 （3）说一说，有没有听到声音，这说明什么？ （4）交流，游泳时潜入水下听到过声音吗？这些声音是怎样传播过来的呢？ 3. 了解不同物质传播声音的速度。 （1）看一看，P61上的资料。 （2）说一说，从资料中自己了解一些什么内容？ （3）思考与交流：为什么可以把耳朵贴在铁轨上去判断远处是否有火车开过来？为什么狗总是把耳朵贴近地面休息？ 三、全课总结。 四、课外拓展： 搜集生活中各种利用声音、避免噪声的资料。 教学后记： 附送： 2019-2020年四年级科学上册 第五单元 声音4.控制物体发出的声音教案 教科版 教学目标： 1.能够区分乐音和噪声，了解噪声的危害和防治的方法。 2.通过对声音的研究，发展学生对声音进行探索的兴趣，认识保持健康环境的重要性。 3.能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。 教学重点：知道在不同环境里应该怎样控制自己的声音。 教学难点：会记录噪声产生的现象和减少噪声方法。 教学准备： 师备： 1、各种减少噪声标识的图片或实物。 2、棉花、改变“发声罐”声音的计划卡等。 生备： 易拉罐、玻璃珠、黄豆、毛巾等。 自己搜集的各种消除噪声的资料。 教学过程： 一、引入： 师：“声音给我们带来信息，美妙的声音让感到舒服，而噪声却让我们感到烦躁不安，我们怎样来控制声音呢？” 二、探究内容： 1.控制发声罐的声音。 （1）用塑料罐和其他材料做一只“发声罐”。 ·将不同的材料装进塑料罐和其他材料里，听听哪种材料发出的声音大，哪种材料发出的声音小？ （2）制定一个改变“发声罐”发生的计划。 ·小组合作计划并实验。 ·有哪些办法可以减小“发声罐”发出的声音？ ·有什么办法可以让“发声罐”不发声？ ·把小组的意见集中、修改，选取小组最满意的方法试试。 ·向全班介绍自己小组的计划并展示本组的实验。 2. 轻轻说话和大声说话。 （1）说说你认为我们说话的声音会给周围的人带来什么样的影响。 （2）说说你在不同环境（如医院、图书馆、电影院等）里的感受。 （3）讨论：我们在不同的环境里应该怎样控制自己的声音呢？ （4）把讨论的结果记录在科学文件夹里。 3. 为减少噪声而努力。 （1）了解乐音和噪声。 说说你喜欢听什么样的声音。讨厌听到什么样的声音？ （2）了解自己生活周围有哪些噪声。 （3）了解人们是怎样减少这些噪声的。 （4）把自己调查了解到的情况记录在科学文件夹里。 4. 阅读与拓展。 由学生阅读并讨论《奇妙的声音》。 三、全课总结。 四、课外拓展： 课后调查自己生活的社区有哪些控制声音的措施。 教学后记： 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！