2019-2020年四年级科学上册 运动与呼吸教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 运动与呼吸教案 鄂教版 教学目标： 1.知道人是怎样进行呼吸的认识呼吸对生命的意义 2.能制作测量肺活量的简易装置并进行测量。 3.知道一些在运动期间检测自己运动效果的方法。 教学准备： 教师准备：为每组学生准备制作肺活量的简易装置的材料、记录表等。 学生准备：计时工具，跳绳或其它简易的运动器材。 教学过程： 第一课时 一、导入 在上一次活动中我们了解到人在运动后呼吸会发生一些变化，那么，人究竟是怎样进行呼吸的呢？在这节课我们就来研究这个问题。 二、学习新授 1.引导学生运用多种方法从不同角度认识人呼吸的特点 提出问题，学生思考：你们可以想到运用哪些方法来研究人是怎样呼吸的呢？（教师提示学生参照教材上的方法） 2.学生交流自己想到的方法 3.教师将学生想到的方法归类，分组体验。 4.汇报交流体验结果。谁能说说呼吸的过程是怎样的？ 5.学生阅读课本小资料。 6.出示呼吸器官挂图或模型，介绍各呼吸器官。 7.自制模型并用模型演示呼吸过程。 8.引导学生关注呼吸系统的保健问题。 9.指导学生认识运动后呼吸发生的变化。 1) 怎样用具体的事实来证明运动前后呼吸发生了变化？ 2) 布置测量一分钟呼吸次数的任务 （1）测量自己运动前1分钟呼吸的次数 （2）测量自己运动后1分钟呼吸的次数 （3）作好记录 3) 学生相互交流 4) 猜一猜：“如果不停的运动，每分钟呼吸的次数会一直增加吗？” (充分让学生大胆猜测) 5) 组织学生体验 6) 教师小结 三、课外实践活 第二课时 一、导入 大家都知道：运动后呼吸发生了变化，并且上节课同学们在测量运动后呼吸次数时，发现即使做了同样的运动，我们一分钟呼吸的次数的多少存在很大的差别。这是什么原因呢？与什么有关呢？今天我们来研究这个问题。 二、指导学生认识呼吸次数与肺活量的关系 1.教师直接指出：同样的运动，一分钟呼吸次数的多少，差别主要与各自的肺活量有关系。 2.介绍肺活量：肺活量是指一个人吸足一口气后，尽力呼出的气体总量。肺活量是可以测量的。 3.指导学生制作测量肺活量的简易装置（按教材说明制作） 4.组织学生测量并记录各自的肺活量。并作好记录。 5.学生相互交流上面的记录，并进行分析。 6.交流自己的发现 7.教师整理归纳 三、指导制定一个长期锻炼计划。 1. 通过一个长期锻炼计划，加深体育运动对增加肺活量影响的认识。 2. 组织交流各自计划中锻炼的项目。 3. 教师指出有关实施锻炼计划的要求。 四、课后活动 实施自己的锻炼计划 附送： 2019-2020年四年级科学上册 运动与心跳 1教案 鄂教版 一、教学目标： 1.知道脉搏与心跳的关系 2.了解血液循环器官的构成及循环过程 3.能通过模拟实验推测出脉搏与心跳的关系 二、教学准备： 教师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。 三、教学过程: （一）导入 大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快，究竟心跳与脉搏有怎样的关系？今天我们就来研究这个问题。 （二）学习新授 1.指导学生搜集自己运动前后脉搏和心跳的数据 （1）学生自己测量运动前的心跳和脉搏的次数。 （2）运动后由自己测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。 （3）指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。 （4）把以上测得的结果填写在书本中的表格里。 2.指导学生认识心跳与脉搏的关系 （1）比较上面测得的结果，你有什么发现？ （2）组织交流各自的发现。 （3）教师根据学生交流的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。并提出研究的问题：这是什么原因呢？ （4）指导学生完成教材上的良个实验。 （5）组织学生讨论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官？ （6）组织学生讨论交流：脉搏和心跳有什么关系？ 3.指导学生阅读小资料 在指导阅读过程中，让学生明白以下5个问题： （1）产生心跳的原因是什么？ （2）血液循环的大致过程是怎样的？ （3）脉搏产生的原因是什么？ （4）人体比较容易模拟到脉搏的地方在哪些部位？ （5）心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？ （三）本课小结 1.心脏跳动与脉搏跳动是怎样的关系？ 2.心脏和血管有什么作用？ （四）课外实践活动 1.介绍心跳与体育锻炼的关系。 2.要求学生继续