2019-2020年四年级科学下册 农业与生活教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 农业与生活教案 冀教版 教学目的： 1.能提出3个与农业相关的问题。 2.能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。 3.能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程 教学重点：能根据自己想知道的问题，制定调查计划，开展调查研究。 教学难点：能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程 教学用具：电化教具 教学过程： 第一课时 活动1 调查日常生活与农产品的关系 活动目标： 能举例说明人类的衣食住行与农产品的关系。 能提出3 个与农业相关的问题。 能与其他同学合作针对一个问题进行较为详细的调查研究。 能从调查结果中分析出当地农业发展的状况及问题。 在调查中能意识农业劳动的艰辛，懂得粒粒皆辛苦的道理。 导入： 农业是我国国民经济的基础，农业与我们的生活紧密相关。你知道我们生活中哪些方面用到了农产品或农作物吗？ 组织学生看图说话，讨论我们生活中利用了哪些农产品或农作物，引导学生对农业与我们生活的关系有更深入的了解。 在讨论的基础上，开动脑筋提出自己想知道的当地的农业问题，并把这些问题记录下来，课后查阅资料或开展社会调查来解决这些问题。 根据问题制定调查计划，设计自己的调查记录表，最后对调查的结果进行分析。 活动2 研究农具、农机的变化 活动目标： 能举例说明农具或农机的变化趋势。 能通过各种途径较为详细地调查研究某一种农具、农机的发展过程。 能举例说明农业技术设备的改进给农业生产带来的可喜变化。 教学过程： 引导学生根据教材上提供的一组农具和农机的图片资料，结合自己收集到的资料，分析农具、农机的发展变化趋势。 鼓励学生选择一种农业生产工具，比如收割麦子的工具、采茶的工具、播种的工具等，比较这种农业工具在不同时期的发展变化，讨论这种农具的变化对农业生产带来的便利 通过上网查询，了解我国农业发展的悠久历史，引导学生认识农业发展史上的三个重要发展阶段——原始农业、传统农业和现代农业是分别以农具的发展为重要标志的，从中进一步体会农具的改进对农业生产的重大促进作用，进而对技术与农业生产的关系有更深入的理解。 布置作业：上网搜集一些关于农业的资料，下节课回来讨论。 板书设计： 23.农业与生活 活动1 调查日常生活与农产品的关系 活动2 研究农具、农机的变化 教学后记：学生从熟悉的农业与生活入手，围绕技术的发展对农业的影响这一主题，通过生活调查、资料分析，认识到农业与人类生活的关系。通过对当地所使用的农业技术的调查，了解当地农业生产中存在的问题，以及农业技术的应用对改善农业生产、丰富农产品种类、提高产量的重要作用。 附送： 2019-2020年四年级科学下册 冰、水和水蒸气1教案 冀教版 课题 7．冰、水和水蒸气 课型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 1．能使用工具测量感观不易察觉到的物体某一特性的变化。 2．能通过试验探究使水的状态发生变化的原因。 3． 能用二维图表形象的进行试验记录。 情感目标 愿意与其他同学谈论水的状态与温度的关系。 知识目标 能说出水的冰点与沸点的含义。 教学 方法 复习巩固 √ 现代教学 √ 自主探究 √ 记录汇报 √ 创设情景 √ 引导观察 √ 分组合作 √ 交流展示 √ 启发引导 √ 激发质疑 √ 师生互动 √ 表优励缺 √ 教 学 过 程 (第一课时) 引 入 一、猜谜游戏 1.师出谜面：“透明无色，有时摸的着，有时抓不住，离开了它我们活不了” 探 究 活 动 一、?? 活动：“化冰实验” 1．谈话：“你玩过秋千吗。”2。观察课本上的图，说说男同学是运动的？还是静止的？ 3。问题：“你赞同谁的观点？为什么？”4。根据小鼠标的提示完成“我的观点” 二、活动：“动还是静？” 1．回忆温度计的使用方法和注意事项。 2．实验1：让冰自然融化，每隔两分钟观测一次。 3．实验2：加热冰，记录冰化成水及沸腾时的温度变化。 4．两小组合作，分别完成其中一个实验，做好记录。 5．完成课本上的实验记录表。 拓展 一、将实验记录绘制成曲线图 （第二课时） 引 入 一、 活动：“小小交流会” 1．?? 将实验记录与大家分享。2。互相评价 探 究 活 动 一、???? 活动：“统计分析” 1．根据实验记录表分析冰的温度，溶成水时的温度；水沸腾时的温度，所需的时间，继续加热后水的质量是否改变？ 一、???? 交流活动。 1．交流实验中的成功和失败。 2．小结水的变化及所需条件。 教 学 过 程 拓 展 四．搜集自然界水的三态变化情况。 （第三课时） 引 入 一、“科学汇报会” 将搜集到的资料与大家分享。 探 究 活 动 一、讨论会 1．甲杯和乙杯中的冰分别发生了哪些变化？ 2．在什么条件下液态的水能沸腾？ 3．小