2019-2020年四年级美术下册 砖石上的雕刻1教案 浙美版-1.docVIP

2019-2020年四年级美术下册 砖石上的雕刻1教案 浙美版 教学目标： 1.初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。 2.能用自己的语言描述优秀浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。 3.通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。 教学重点：学会制作简单的浮雕 教学难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。 教学准备： （学生）绘画工具、材料等。 （教师）实物民族乐器、民乐演奏图片等。 教学过程： 第一课时 1.欣赏类导入。 （1）无多媒体，直接让学生小组或个人欣赏汉瓦当和人民英雄纪念碑图片。这些图片是编者再三考虑筛选而来，要善用。尊重学生对艺术品的第一感觉，学生的理解如有很大谬误，不必硬性纠正，留待课堂学习结束再比较学生新的认识，这样也可检测自己的课堂教学效果。如果没有学生的不知，课堂就无存在的价值了。 （2）多媒体展示图片的最大优势是可将浮雕图片的细节放大，籍此帮助学生深入了解细节，分析美术语言。 （3）影像资料。纪录片《人民英雄纪念碑》、《汉瓦当》，生动直观，虽不是专业美术纪录片，但学生喜闻乐见。引用恰当，事半功倍。 以上导入时间安排要合理。 2.激趣类导入。 （1）用墨粉现场演示拓印过程，激发学生的兴趣。 （2）有关砖雕的小故事。 （3）简单的砖雕知识小竞赛，选择、填空、抢答等，具体游戏手段可参考一些娱乐综艺节目。 注意事项：激趣活动时间要短，目的要明确，不可喧宾夺主。 3.浮雕技能落实。 （1）看教材的制作步骤。 （2）录像资料。 （3）教师边演示边探讨。 （4）学生先尝试，教师关注制作过程根据学生情况并调整教学步骤。尝试材料：陶泥、瓦片、橡皮泥等。 （5）有条件的学校可请民间艺人展示技能。 第二课时 学生作业评价。 （1）教师评价在教室陈列的学生作业。 （2）教师罗列简单的评价标准，让学生自我评价。转换评价方式，将学生分成几组，给学生明确的评价目标，让学生根据具体目标互相评判。 （3）请学生介绍自己的作品，引导学生描述自己的作品。 （4）将所有的学生作品拓在同一张宣纸上展示。 （5）可将学生作品展览于学校橱窗。 附送： 2019-2020年四年级美术下册 第17课《画家梵高》教案 人美版 教学目标： 1.初步了解凡?高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。 2.能用简单的文字对凡?高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。 3.通过了解、分析凡?高的一生，学习凡?高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。 教学重点： 1.初步认识、了解画家凡?高及其作品。 2.学习如何欣赏评述凡?高作品的方法。 教学难点： 1.通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。 2．以文字的方式表达自己对作品的评述。 教学准备： 课件、范画等 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题： 欣赏动画片《疯狂的画家》。 你去看世博了吗？你到法国馆参观了吗？在法国馆里最值得看的就是5幅画家的作品，其中最有名的就是凡高的作品。 【设计意图】激趣导入，激发学生学习兴趣，为新授作铺垫 二、学习新知，探究方法： 1．了解学生的知识情况。 A、你看过凡高的作品吗？说说感受。 B．你了解凡高吗？讲一讲你所知道的凡高。 C．你看了他的作品之后有什么疑问？提出来，以供教师进一步阐释。 【设计意图】通过多种途径学习，了解凡高，提高自学及培养提炼文字信息的能力。 2．解读凡高： A．说到凡高，不能不从古典绘画作品来看。课件出示多幅绘画作品，简单讲述艺术发展过程。 B．欣赏印象主义的画作：针对马奈的《日出印象》、德加的《舞蹈课》、雷诺阿的《半身像，阳光的效果》、莫奈的《睡莲，晚间效果》等作品，感受画面中光与色等因素给自己带来的感受。 师小结：从印象派绘画中我们可以看到丰富的光色变化，感受到印象主义画家对现实生活中的光与色变化的高度敏感。正像人们认为的那样，这些画表现了画家对太阳的狂热崇拜，画中充满着光、空气和颤动的生命感。 C．凡高生平简介：19世纪曾经有一位画家在巴黎也看到了这些印象主义的绘画，并且深深地被吸引住了，从此他的绘画风格发生了巨大的变化。这位画家只活了37岁，在他生命的大约最后十年中，他凭着对绘画的狂热追求，以惊人的毅力创作了800多幅油画和几乎同等数量的素描。你们知道这位画家是谁吗？ 生：聆听画家的简短经历并回答。 （创设巧妙问题，让学生根据听到的信息猜出画家的姓名，这要比直接告诉学生画家的姓名更能调动学生的兴趣、引起他们的注意。） D．生自学并提问，进一步了解凡高。 师：你们想知道凡?高的一生都经历过哪些事情吗？请大家阅读书中“凡?高的一生”。 生：自学书中文字部分：凡?高的一生 师：通过阅读文字，你们了