2019-2020年四年级英语上册 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版.docVIP

2019-2020年四年级英语上册 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版 一、教学内容与分析 1.Just speak 本课在复习已学过的数字的同时，继续学习20以内的数字加法。 2.Just read and write (1)正确听、说、认读数字seventeen eighteen (2)正确听、说、读、写数字seven、eight 3.Let’s chant 学习歌谣，复习巩固数字。运用数字学说Kate(Peter)has… I have…等简单的句子。 二、课前准备 1.准备一些数字单词卡片 2.准备课件 三、教学步骤与建议 1.热身/复习（Warmup/Revision） (1)课前播放数字歌曲，复习、巩固学习内容，烘托语言学习气氛。 （2）快动作（Fast Motion）.用一张纸盖住要复习的单词卡片，教师举起卡片迅速拿走所盖的纸，然后在用纸盖上。 2.新课导入（Presentation） (1)出示课件以对话的形式说出有3个绿苹果4个红苹果把算式What’s three and four?放在最后问？引出单词seven并板书；让学生说出这个词的拼写。并描述关于seven 这个词的句子。用同样的方式练习拼写eight这个词，并用手势说出哪些数字相加等于eight. （2）分组数数练习，教师说出从几数到几的指令，指定小组练习数数。 （3）看课件，用提问的方式先复习几个加法算式教师问，学生答。最后出示：10+7= 和17+1= 这两个算式，由学生问，教师启发大家说得数。Seventeen和eighteen.让大家出示这两张卡片，练习读单词。 （4）做游戏，出示一个相框。相框的背心上先后贴上17和18的号码，把相框放在自己面前并说I’m number17.做出一个照相的作用。老师先示范在找同学上前来做。 （5）出示本课的图片，听录音，看图跟读，认读会话中的文字。然后小组练习对话。 （6）老师把10至18的数字卡片发给学生，并大家一起拍手。从10数到18。拿卡片的学生听见数到自己的号码时起立。大声读出自己的号码。 3.趣味操练（Practice） 听歌谣，大声跟读并表演 附送： 2019-2020年四年级英语上册 Unit3 Are you happy教案 沪教牛津版（三起） 教学目标 1、帮助学生学习Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry. 2、通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习，结合句型I’m happy/…表达感受，为询问别人的感觉打下基础。 重点难点： 词汇：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty 句型：I’m happy. 使用教材构想 学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回应。 教学过程 一、出示目标： 1、 能听、说、读、写Look and learn中表示感觉的单词thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry. 2、通过猜谜游戏和看图造句活动，巩固词汇学习，结合句型I’m happy/…表达感受。 二、导入： 1、播放歌曲Are you happy?让学生欣赏，借助肢体动作帮助学生理解歌曲大意。 2、教师边做动作边借助夸张的表情和人物图片来帮助学生理解happy的意思。 三、自学指导： 出示课本11页Look and learn的图片，根据人物的表情来理解单词的意思，然后听录音3次。 先学一： 听录音，学生跟读 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry. 先学后检测练习 利用I’m…来表达自己的感觉。 教师做出各种表情，学生用You’are…来描述老师的感觉。 教师的协学措施：学生已学会 后教一 活动1、表演：看单词做动作。 教师根据学生的表情提问： Are you…? 学生做出表情并说一说 活动2、分别利用 thirsty, happy,sad,, tired ,full,各写一句话来介绍自己的感觉。 学生各写一句话 活动3、小组活动 学生两人一组练习词汇和句型。 教学反思 本课是选自《英语》（上海教育出版社）小学三年级起点四年级上册Unit 3Are you happy ?第一课时。在备课的过程中，我根据针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我利用现有的教学资源进行加工制作了多媒体课件，让学生操练所学过的语言文化知识，转移到学习新知上。现将我对这节课的反思如下： 一、歌曲导入，激发兴趣。 在Warming up 阶段，我播放课件，让学生唱了首歌，If you are happy ….学生通过歌曲