2019-2020年四年级语文上册 0的突破教学反思 语文S版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 0的突破教学反思 语文S版 这是我在家长会上上的公开课。在设计课堂时，我觉得最重要的是要做到的是让每个孩子都有展示的机会，让家长对孩子在芦外新课堂的学习状况比较清楚而且比较放心。 在第一个环节中，让孩子说说自己搜集到的奥运资料，整个过程中学生特别的活跃，说得也特别的丰富，课堂的气氛也热闹起来了。虽然我没去看家长们此时看到自己的孩子回答问题是什么反应，但我可以肯定的是，他们一定特别的开心能看自己孩子精彩的抢答。 在学生自由读课文的过程中，我在中间巡视将重点的字词写在了黑板上。随后让孩子带读这些重点的字词，并让孩子们解释好。再用一两分钟的时间记住这些词语，开始我们的当场听写。效果不错，在对子互改的过程中，基本上大部分孩子的题都是对的。 接下来就是讨论和展示环节，在各组进行准备的过程中，我特别的忙碌，我在各组中穿梭，看看他们解决问题的情况，以及各个小组长的分工情况，是或有做到在课堂前我给他们培训时提到的一定要让每个孩子都有任务。 展示时，一班的孩子还是蛮精彩的，给了我出乎意料的惊喜。特别是张益豪、赵顺来等学生的精彩提问，给课堂带来了出其不意的效果。 最后展示完，我让孩子们看了一段关于许海峰的视频，此时的孩子们都是目不转睛的盯着大屏幕，而后排的家长群中一点点杂音也没有，大家都投入其中了。学生们在谈感受的过程中，无奇不有，特别是对他们现在的学习状态的一些反思，真是特别的精彩。 在时间把握上，我没做好，六十分钟的课被我上成了七八十分钟去了。但是我却觉得时间过得可真是快啊！以后在课堂中，我还是得把握好时间，在课堂中尽量让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐！ 附送： 2019-2020年四年级语文上册 10《幸福是什么》教案设计 人教版 教学要求 　　　1.使学生懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。 　　　2.朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。 　　教学重点 　　　　了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。 　　教学难点 　　　　理解智慧的女儿两次话语中的深刻含义。 　　教学时间　2课时。 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、课前谈话，引入课文 　　　　每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题） 　　二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音 　　三、自己出声读全文，思考 　　　1.课文讲了一件什么事？ 　　　　（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。） 　　　2.默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井） 　　四、分析课文的起因 　　　1.默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？ 　　　2.指名几个学生说说他们挖小水井的过程。 　　　3.他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。 　　　4.读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。 　　　　（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。） 　　五、朗读课文起因部分，读出他们快乐的心情 　　六、朗读全文，提出不理解的词语和句子 　　七、布置作业 　　　　读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。　　 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、复习提问，引入本课时，激发兴趣 　　　1.三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。） 　　　2.由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？） 　　　3.那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。 　　二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么 　　　　（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书） 　　三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答 　　　　他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。） 　　四、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划下来 　　　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？ 　　　　（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。） 　　　　说说什么叫“有益”？（益就是好处。） 　　五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么 　　　1.自己思考； 　　　2.小组讨论； 　　　3.大家讨论得出：本文告诉我们幸福是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出