2019-2020年四年级语文上册教案 晏子使楚 3教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册教案 晏子使楚 3教案 北师大版 教学目标：　　1.初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。　　2.学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。　　3.能读懂有关词语的意思。　　4.了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。 教学重难点： 了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。 教学时间： 3课时 教学过程： 第一课时 一、提示课题，简介人物和时代背景。 二、课内自学。　　要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？　　自学生字词。 三、按自学要求依次检查自学效果。　　1.主要写了什么事？　　2.多音字正音：大　　3.字形、笔顺：敝、臣、尊 四、指名分段读课文五、学习1—3小节　 议议读读，深入理解。　　1.晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？　　（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）　　2.晏子是怎样对待的？结果怎样？　　3.为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？　　4.分角色朗读课文。 　　　　　　　　　　　　　 　 　第二课时 一、复习导入　　晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？ 二、学习第4自然段　　1.自读课文，划出晏子所说的话。　　2.读晏子的话，想一想含着的意思。　　（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？　　（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”　　　　　给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。　　3.同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。　　4.练习小结：第二次楚王取笑晏子（　　），没想到反倒被晏子取笑楚国是（　　），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。 三、学习第5自然段　　1.二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。　　2.自读课文，划出晏子说的话。　　3.分角色读课文，注意人的语气和神态。　　4.练习小结。四、学习第三自然段。　　1.联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？　　2.“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？　　　　　　　　　　　　　 　 　第三课时 一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。　　提示：　1.楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（　　）到（　　）自然段。　2.楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（　　）到第（　　）自然段。　3.结果怎样？故事的结果，是第（　　）自然段。 二、回答上面的问题，归纳段落大意。　　第一段：楚王为了显示楚国的威风，想趁机侮辱晏子。　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。　　第三段：楚王不敢不欣赏晏子。 三、分角色朗读课文。 四、完成课堂作业本上的作业。五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。 附送： 2019-2020年四年级语文上册教案 草原 2教案 北师大版 教学目标 　　　1．感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。　　　2．理解课文内容，了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情。 教学重点难点： 感受草原之美和民族的团结互助；通过课文的描述体会“蒙汉情深”。教学准备　　　学生准备：有关草原的风光、资料；收集其他表现民族团结的图片或文字资料。　　　教师准备：有关草原的歌曲。 课时安排： 2课时。 教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 一、导入　　放腾格尔以草原为主题的歌曲，将学生引入草原高远辽阔的境界。　　同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛台湾，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。　　今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。 二、初读课文　　关于草原，你了解多少，能将你收集的资料与大家交流一下吗？（学生交流资料）　　课下，有些同学告诉老师说：我以读过好多遍课文了，还用再读吗？请同学们再读一遍课文，看看还有哪些问题没有解决，提出来我们共同解决。　　学生读书──提问题。（根据所提问题来决定回答方式）。 三、精读课文　　1．读完课文，草原给你留下了怎样的感觉？（美）　　既然是美景，那就让我们与老舍先生一起去参观这美丽的大