2019-2020年四年级语文下册 小珊迪 5教案 北京版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 小珊迪 5教案 北京版 教学要求： 1.学会本科11个生字及新词。会用“感激”造句。 2.能够说说课文的主要内容，理解课文案地点变化的顺序记述的特点。 3.有感情地朗读课文。 4.学习小珊迪诚实、善良的品质。 教学重点、难点 1.教学重点是说说课文主要内容，理解小珊迪诚实善良的品质。 2.教学难点是理解小珊迪诚实善良的品质。 教学生时间：三课时 第一课时 教学内容：初读课文里请课文顺序。 教学过程： 一、自读课文，注意把字音读正确 二、指名读课文，读中正音，读中识记生字词 1.出示生字词认读 轧过去 又薄又破 纠缠 先令 便士 乞求（恳求、央求）零钱 2.共同识记难字： 3.指导书写 4.反馈本课生字词学习情况 三、读全文，初步把握课文主要内容 作业：抄写生字、生词。 板书设计： 小珊迪 轧过去 又薄又破 纠缠 先令 便士 乞求（恳求、央求）零钱 在预习的基础上，学生能够掌握生字的读音。个别学生预习的效果不理想，还要继续加强检查。在初读的基础上，学生能够根据地点的变化，进行分段，初步感知课文的主要内容。 第二课时 教学过程： 一、创设情境，激发情感 教师边出示“美貌、金钱、机敏、诚信、名利、才学”等词语，边说：“这些都是我们人生的朋友，如果现在只允许你选择一个你最喜欢的朋友伴随你的一生，你喜欢哪一位？” 教师不肯定或否定学生的答案，继续引导说：“今天，我们要一同去见上节课我们结识那位英国的小朋友——小珊迪。小珊迪的故事，会对你有哪些启发呢？” 二、整体感知，体会情感 1、学生默读课文，思考完成填空出示： 小珊迪是个________的孩子。填后学生交流，教师引导点拨，总结为两点：小珊迪有着苦难的童年（可怜）和美好的人品（纯洁、善良、诚实、守信）。 三、潜心会读，领悟情感 1.感受可怜：读课文，把课文中表现小珊迪可怜的句子划下来，带着自己的体会动情地多读几遍。 学生先自由阅读，在充分准备的基础上，集体交流。 （1）外貌“（他）身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。” 从“瘦瘦的小脸”一词体会到小珊迪经常吃不饱。 从“只穿一件又薄又破的单衣”“冻得发青”“一双赤脚又红又肿”体会到小珊迪也非常寒冷。 （2）语言：研读四次“求”，进一步感悟小珊迪的可怜。 （整体出示四次“求”的句子）：有感情地读一读这四句话，你发现小珊迪的四次“求”有变化吗？(小珊迪的哀求一次比一次急,要求一次比一次低， 他的态度一次比一次恳切.) （生自由地感情朗读小珊迪的四次“求”） （指名四人读、分角色读） 从四次的请求中，你感受到了什么？他为什么不直接管我要钱呢？（自尊，靠自己的劳动） （3）其他：“他俩是孤儿，父母早就死了。”（可怜）　　“可怜的珊迪躺在一张破床上。”（他的生活条件极其艰苦）　　“先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。” ………… 2.感受诚实守信 （一）1.为了找还那四个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？ 　　2.学生默读思考，全班交流。　　　　3.教师引：是啊！小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去照顾自己的弟弟。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车轧断双腿后，是怎样吩咐小利比的呢？（说话：“小利比，。” ）　　4.组织全班交流，教师作随机点评。 （二）1.教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪“我”做出这样的判断。　　投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。　　①指名诵读此句。　　②把“诚恳”、“信任”突出来，该怎么读？指名诵读。　　③把“断定”突出来，该怎么读？指名诵读。　　④把“他”突出来，该怎么读？指名诵读。　　⑤把“不是那种人”突出来，该怎么读？指名诵读。　　⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。　　2.教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？　　投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。　　3.指名回答，指名上台板书答案。　　（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……）　　4.教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！