2019-2020年四年级语文下册 趵突泉教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 趵突泉教案 人教版 教学要求 1.通过观察图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者是怎样抓住特点描写的。 3.学习生字并理解：“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思，积累好词佳句。 4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。 教学重点 抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。 教学难点 本文的图是一幅国画，要使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。 教学时间 三课时。 第一课时：观察图欣赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。 第二课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法，从中欣赏趵突泉的美。 第三课时：学习生字新词，积累好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。 教学过程 第一课时 一、整体观图，了解图画的基本内容 （一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？ （二）图中石碑上写着什么？引出课题。教师板书课题趵突泉。 （三）简介文章作者老舍先生。 二、初读课文，了解课文的基本内容 （一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。 1.全班起立出声自由读文。 2.划出不理解词语。 3.出示生字卡片及新词订正读音。 4.对不理解词语进行质疑。全班查字典理解，或带入分析文章中解决。 （二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。） （三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。 1.趵突泉是济南的三大名胜之一。 2.从西门桥上看到的趵突泉流出的水。 3.大泉的景色迷人，水量大，充满活力，永不疲倦。 4.小泉的晶莹、美丽。 （四）请四位同学分段读文。学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。 三、根据课前预习要求自由读文，并将初读文章中的疑问提出 （一）自由读课文 （二）质疑、解疑。 第二课时 一、导语 上节课我们整体观看了图，初读了解了课文内容，并知道了本文的作者老舍先生。本节课我们将学习老舍先生抓住事物特点描写的方法，从语言文字中欣赏趵突泉的美。 二、分段读文，整体感受全篇内容 （一）请四位同学分段读文。 （二）分别说出段意。 三、细读课文，理解内容 （一）读第1段你知道了什么？ （二）理解“现在单讲趵突泉”是什么意思？ （首先理解“单”是什么意思，随后引导学生理解由这句话引出下文。） （三）学习第2段，理解第2段内容。 1.读第2段，有几句话？ 2.四句话之间是什么关系？请小组讨论后，在全班发表意见。 （这里图文对照理解柳、泉是济南的特色，而趵突泉又为“第一泉”照应了图中石碑上的“第一泉”。重点理解第四句“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。”说明趵突泉的地位。“妩媚”一词要理解。） （四）结合课后作业理解第3段。 1.读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的？ 形状：差不多见方。 大小：占了大半个公园。 水清：清极了，清到“游鱼水藻，都可以看得清清楚楚”的程度。 位置：泉池中央偏西。 大泉眼的特点：水量大，永不停歇。） 以上内容学生说不全，要通过指导阅读弄清上述问题。 2.理解课后思考题。 出示投影胶片（1） （1）指导朗读，帮助理解。 （2）说说读了这句话后你的感受。 （1）要是冬天来了就更好了，为什么？请同学说说、读读。 （2）想象一下这句话描写了一种怎样的景象。 （3）指导朗读。 （五）学习第4段。 1.读第4段。（请学生自由读） 2.学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿态想一想小泉眼美丽的景象。 3.讨论自学收获。 （1）向同学们介绍一种小泉眼的姿态。 （2）到黑板前画一画小泉眼的姿态。 （3）阳光下的小泉眼哪里美？ 4.大泉眼、小泉眼的美不同点在哪？ 5.指导朗读描写小泉美的姿态的句子。 四、朗读全文，总结板书，激发情感 （一）概括板书，教师总结全文。 （二）指导朗读，激发情感。 第三课时 一、导语 上节课我们通过对文章语言文字的理解感受到了趵突泉的美。这节课我们继续练习有感情地朗读课文，并将这么美的文章背诵下来。同时学习巩固生字、新词。 二、巩固生字学习 （一）出示生字卡片，读准字音。 （二）学生自己说说生字字义及记忆方法。 （三）重点书写指导。 幽yōu：注意这个字书写笔顺。 藻zǎo：注意这个字是上下结构。 倦juàn：注意这个字右半部分。“ ”。 三、重点词理解词义并会运用 （一）“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”等词在课文中怎样出现的？ （二）说说词义，并