2019-2020年四年级语文下册 孙悟空龙宫借宝教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 孙悟空龙宫借宝教案 教科版 教学目标 　 1．阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。 　　　2．在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。 　　　3．认识8个生字，会写12个生字。 教学重点 　　　分角色、有感情地朗读课文。 教学难点 　　　按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。 教学准备 　　　多媒体课件。 教学时间 　　　两课时。 教学流程 第一课时 　　一、导入新课，课题质疑 　　　1．播放《西游记》中石猴出世的部分。 　　　　　由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题） 　　　2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。 　　二、初读课文，整体感知 　　　1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。 　　　2．自由阅读课文，了解文章主要写什么内容，按什么顺序写的。 　　　3．指名读课文，为每一段拟一个小标题，弄清段与段之间的联系。 　　　　（课文可分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。） 　　三、精读课文，读中感悟 　　（一）策划借宝。 　　　　1．指名读课文第1自然段。想：孙悟空为什么要去龙宫借宝？ 　　　　2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。 　　　　3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。 　　　　4.练习有感情地朗读第1自然段。 　　（二）借宝途中。 　　　　1．学生自由阅读课文第2自然段后回答：孙悟空遇到了谁，他们是怎么做的？ 　　　　2．练习有感情地朗读第2自然段。 　　（三）借到宝物。 　　　　1．学生默读3、4自然段。 　　　　2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？ 　　　　3．引导了解、感悟。 　　　　　　这些兵器各有多重？ 　　　　　　孙悟空是怎么样试用这些兵器的？ 　　　　4．画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。 　　　　5．孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。 　　　　6．练习有感情地朗读第3自然段。 　　　　7．学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？ 　　四、回归整体、拓展延伸 　　　　1．学生阅读全文，积累词语。 　　　　2．说说喜欢孙悟空的哪些地方？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、练习复述，巩固课文 　　　1．以小组为单位练习复述课文。 　　　2．引导学生掌握复述方法进行复述。 　　　3．学生复述，大家评议。 　　二、打好基础，积累内化 　　　1．把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。 　　　2．学生独立完成自选词语。 　　三、学习生字 　　　1．教师出示生字课件，开火车认读并组词。 　　　2．小组讨论本课生字在读音和书写方面要注意什么，并进行分类。 　　　3．教师强调识字难点。范写“称”“念”其他生字生自由练写。教师重点指导共性的问题。 　　　4．做识字游戏。 　　四、回顾课文，扩展阅读 　　　1．学生分角色朗读课文。 　　　2．阅读《阅读》书中的相关文章。 　 　 2019-2020年四年级语文下册 学会宽容课外拓展 人教新课标版 西晋文学家潘岳在《西征赋》中写道：“乾坤以有亲可久，君子以厚德载物。”人生在世，要学会宽容。 英国谚语说得形象：“世上没有不生杂草的花园。”阿拉伯人说得风趣：“月亮的脸上也是有雀斑的。”说到底，人非圣贤，孰能无过，金无足赤，人无完人。 学会宽容，是做人的需要。历代圣贤都把宽恕容人作为理想人格的重要标准而大加倡导，《尚书》中有“有容，德乃大”之说，《周易》中提出“君子以厚德载物”，荀子主张“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。据司马光《资治通鉴》记载，武则天时代的宰相娄师德以仁厚宽恕、恭勤不怠闻名于世，司马光评价他“宽厚清慎，犯而不校”。凤阁侍郎李昭德骂他是乡巴佬，他笑着说：我不当乡巴佬，谁当乡巴佬呢？当时名相狄仁杰也瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。 学会宽容，是处世的需要。世间并无绝对的好坏，而且往往正邪善恶交错，所以我们立身处世有时也要有清浊并容的雅量。眼里揉不得沙子，锱铢必较，为血气之争搞得跟卖面粉的遇见卖石灰的一样谁也见不得谁，不仅尴尬，还招致仇怨，实不值得。“天地本宽，而鄙者自隘”，《菜根谭》上的这句话可谓警世之言。所以清代的申居郧说：“胸中要有泾渭，然亦须气量含宏，不可太生拣择。”弘一大师说得更直接：“精明者，不使人无所容。”我们常说的“得饶人处且