2019-2020年四年级语文下册 学会看病 3教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 学会看病 3教案 鲁教版 教学目标 　　1．认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。 　　2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 　　前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢？（板书课题） 二、初读课文、整体感知 　　1．通过查字典，把课文读正确、流利。 　　2．读熟之后，同位之间复述故事的梗概。 三、再读课文、体会重点句段 　　1．用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的感受写在空白处。 　　2．小组内交流问题和感受。 　　3．自己再认真读文，看能否有新的收获。 　　4．班上集体交流。 　　①“时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……疼痛地收缩成一团。” 　　因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。 　　②“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。” 　　让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。 　　③“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。” 　　这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活。“口授一张路线图”，文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子“口授”更多的“路线图”，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任。 　　题目中的“学会看病”是指的让谁学会看病？母亲为什么要求儿子自己去看病？你怎样评价母亲的这种做法？ 四、组织辩论、加深理解 　　1．文章当中母亲有一句话“我想我是世界上最狠心的母亲了。”我们就这句话展开一次辩论，反方辩题：这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题：这位母亲不是世界上最狠心的母亲。 　　2．要求：证明你观点的依据需从文章当中去找，可以是文中的原话，也可以用自己的话表明。注意倾听对方辩友的发言，自己发言时要有礼貌。 布置作业 　　通过这一单元的学习，我们懂得了好多爱的方式，整理出母亲对子女的爱，都有哪些表现形式，子女对父母的爱，又有哪些表现形式。用一件事情说明。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 宋庆龄故居的樟树1教案 苏教版 教学目标 1．能有感情地朗读课文。 2．通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。 3．领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。 教学重点难点 引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。 教学过程 一、情境渲染，切题导入 师：让我们齐读课题，从课题我们知道这篇课文写什么？（樟树） 师：樟树是宋庆龄故居的樟树，宋庆龄是新中国的名誉主席，是孙中山先生的夫人，被称为国母，那故居又是什么意思呢？（故居就是曾经居住过的地方），看这座白色的小楼就是宋庆龄在上海的故居，当年她在那里接见重要的外国来宾。因此周恩来觉得那里的房子小了点，劝她搬个家，她不肯，谁起来读一读。（生读） 师：他舍不得这两棵树，她舍不得这两棵樟树。那听到这里你有什么疑问吗？ 生：她为什么舍不得这两棵树？ 师：看来咱们都有共同的疑问。 同学们现在就请你带着心中的疑问自由朗读课文。注意读准字音，读通句子。现在开始吧。 （生读） 师：那么课文中的字词你都能读准吗？（生读幻灯片中的字词） 读的真不错，连身子稠密都读准了。师：四字词语有点难谁来试一试。（生读） 这两个词谁来读一读。 师：同学们注意瞻这个词是我们这节课的要学写的一个生字，写好它要注意什么应该注意什么？ 师：同学们看这里，先写目字旁左窄又宽，注意撇点不要丢，下面是个言，看清楚了吗？请在书上描红的位置描红这个字，注意写字姿势同学们秒的真认真。 师：从目字旁谁来猜一猜瞻的意思？往前往上看 师：瞻仰这个词又是什么意思，我们先来读读这个句子。生读师：结合这个句子，谁来说说瞻仰是什么意思？ 师：瞻仰就是怀着着憧憬的心情看，看来同学们字词掌握的不错。那课文有几个自然段？6个 二、初读课文，整体感知 师：有那几个自然段描写了樟树。这是两棵怎样的樟树？让宋庆龄如此舍不得？如此舍不得，我们先来看看第四自然段，默读课文的第四自然段，画出最能概括樟树特点的词语？（生读） 师：让我们交流一下吧。哪个词语最能概括樟树的特点？ 三、精读课文 ，研读赏析 师：同学们，让我们再来读读课文的第四段，看哪些语句具体描写了 樟树的蓬蓬勃勃？（生读） 师：让我们交流一下,哪些语句具体描写了 樟树的蓬蓬勃勃？ （ 找出