2019-2020年四年级语文下册 踢毽子教案 教科版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 踢毽子教案 教科版 教学内容：踢毽子 教学目标： 1、通过阅读课文，体会童年的生活乐趣和纯真的情感。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重点：了解做毽子的方法，从中体会到自己动手做毽子的乐趣。? 教学准备：教学课件 教学过程：? 一、导入新课。 （激趣导入） 4～ 同学们，你们课间爱做什么游戏。大家既然这么爱踢毽子，想不想亲自动手做一个呀？让我们快快进入今天的“快乐读书屋”吧！ 板书课题：踢毽子 二、自读自悟，整体感知。 22～ ????1、学生选择自己喜欢的方式读课文，了解做毽子的步骤。 ????2、小组内互读，有疑问的地方标在书上。 ????3、结合实物，理解课文。 ?????（1）、出示毽子，引导学生通过读、议、画的方式，明确毽子是如何做出来的，什么样的毽子既美观又好踢。 ?????（2）、学生自由汇报自己读懂了什么，有什么疑问，师生共同解决。 ???4、拓展延伸。你还会做什么玩具，从中有什么感受？ 三、检查识字。 10～ 1、出示生字所在的词语。（同座之间互相交流记忆） 2、学生自由读后教师指生读 3、教师提醒学生注意：“黏”是多音字（板书）。??? 四、总结 4～ 说说本节课有什么收获 五、教师建议：课间进行踢毽子比赛，共同感受活动的乐趣。 板书设计： 快乐读书屋 做毽子 “黏”是多音字：zhān,粘贴；niān，同“黏” 教学反思：本课的朗读水平还有待于提高，大部分学生在朗读时不能准确读出语气，不能做到有轻有重，没注意到停顿，有个别后进生甚至还不能把课文读通读顺。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 迎接绿色 2教案 北京版 教学目标： 知识与技能： 1.有感情地朗读课文。能按要求背诵并抄写 一段话。 2.能联系课文内容理解句子的意思。 过程与方法： 1.通过多种形式朗读，使学生理解、感悟文章内容及表达的情感。 2.运用多媒体教学手段，帮助学生理解难句。 3.在阅读中通过理解、比较，感受绿色给大家生活带来的变化。 情感、态度、价值观： 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往珍惜，以及对生活的热爱。 教学重点： 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。 教学难点： 联系课文内容理解重点句子的意思。 教学设计思想： 一、教材说明：《迎接绿色》一课是一篇精读课文。文章以楼房为背景，以一株丝瓜为主线，讲述了平时不大来往的邻居，因为这株野生的丝瓜而加强了联系，表现了现代城市生活中的人们对绿色的向往和珍惜，表达出对生活的热爱。本课书对农村孩子来说理解起来，略有难点，因为他们感受不到城市生活中人与人交往的距离，感受不到生活的压抑。为此，在学习中要给孩子提供相关资料，让学生有所体验，有所感受。本节课教学的重点在于让学生了解绿色的可爱，人们是怎样爱护它，珍惜它的，以及对生活的热爱。 二、教学指导思想： （一）教学方法形式多样，发挥学生主体作用： 1.以“这株绿色”为主线，以“迎接绿色，珍惜绿色”为核心，贯穿于教学的始终。上课之初引导学生从实际生活出发，培养学生带着问题学，针对问题学，同时培养学生解决问题的能力，培养自学能力，养成良好的学习习惯。 2.恰当地运用电教手段，帮助学生理解课文。 3.在语言文字训练中，让学生读、思、画、批注，发挥学生的主动性，指导学生掌握学习方法。如语言训练中，让学生仿照例句，加以想象说比喻句等。 （二）努力开发课程资源，体现语文的实践性与综合性： 《语文课程标准》中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。教师是学习活动的组织者和引导者，创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习。”因此，在教学设计中，我灵活运用教材，抓住重点，难点，引导学生逐步走入文本，走近作者。 一、设计思路： 在新授课上，我以“绿色”为线索，以“迎接绿色，珍惜绿色”为核心，设计了“以感受绿色的美好导入——感受绿色的可爱——感受人们怎样爱护绿色的——感受无绿色和有绿色生活的变化”的教学思路。 （一）导入，欣赏绿色的图片，感受绿色的美好。 （二）初读课文，回顾文章主要内容。 （三）读文章第三部分，感受这株绿色的可爱 （四）学习文章第三部分，感受人们对绿色的喜爱，对绿色的向往。