2019-2020年四年级语文下册 这片土地是神圣的1教案 鲁教版.docVIP

2019-2020年四年级语文下册 这片土地是神圣的1教案 鲁教版 学习目标 1.会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、眷恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。 2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。教学过程 第一课时 一、预习课文 布置预习内容： 掌握课后方格中的生字，会读、会写、理解文中组成的词在语境中的意思。 结合课后题预习课文内容。 二、初读课文，感受文章所表达的情感 1.联系生活，导入“神圣”： 说说在周围生活中，神圣一般多用来形容什么？ 在印第安人的眼里，他们生活的那方看起来似乎不起眼的土地也是神圣的。他们会自豪地告诉每一个光临那片土地的人── 齐读课题。 2.介绍时代背景（印第安人首领西雅图写给白人领袖的一封信）： 请学生把自己收集的文章时代背景的资料与同学共享。 教师可补充，参照《教学用书》１２８页资料。 自由默读文章，把自己印象最深刻的段落认真读一读，谈谈你的感想和收获。 交流大家的收获。 三、梳理内容，定位“神圣” 1.再读课文，说说文章主要介绍了什么内容。 2.文章哪些自然段体现了这片土地是神圣的？ 四、小组交流，集体汇报 第二课时 教师声情并茂的范读文章，学生谈谈自己的感悟。 学生练习感情朗读，教师组织大家互相交流学习。 一、品读文章，读“神圣”，回想画面 引读第１自然段，有感情地朗读或背诵第2、3自然段。 二、悟“神圣”，探究段落 这片土地是神圣的，对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯，那么怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？ 1.自由读文章第３至７自然段，从文章里找一找相关的语句。多读读这些句子，可以在旁边写上自己感受和体会。 重点引导理解以下句子： 河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。交流感受。（河水对我们很重要） 为什么作者说要像善待兄弟一样地善待河水？读第４自然段，找到相关的句子谈谈自己的感受。 2.感情朗读第４、５自然段： 你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。 交流说说自己的感受。（空气对生命很重要） 说说那是一种怎样的味道？文章里哪些句子可以体味到这种独特的味道？（读第５自然段） 为什么说要照管好它？重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。” （因为没有了空气，或者空气受到污染，将直接影响到人类的呼吸、生物的生长，影响到生命的存在。） 2.有感情地朗读第6、7自然段： 你们一定要照顾好这片土地上的动物。 联系上下文谈谈自己的理解。（因为麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。） 重点理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。” （因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园。） 3.有感情地朗读第８自然段： 你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。 交流自己的理解和感受。（我们非常热爱自己的土地） 说说我们是怎样热爱、照管这片神圣的土地的？ 我们为什么要这样热爱、照管这片土地？ 重点理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。” （如果家园受到破坏，我们不能及时补救，那么对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。如果家园遭到毁灭，人类又怎能独自生存。） 5.有感情地朗读第９、１０自然段。 三、明“神圣”，凝聚情感 因为我们深爱着这片土地，因此为了子孙后代，你们需要献出──全部的力量和情感来保护大地。 因为我们深深地知道──大地不属于人类，而人类是属于大地的。 四、读全文，背诵语段 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。 附送： 2019-2020年四年级语文下册 这片土地是神圣的2教案 鲁教版 教学目标： 1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。 3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 4．体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、设疑，引入新课 1．完成填空练习：（ ）的土地 学生口头填空，教师板书词语 2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。） 3．解题。理解