2019-2020年四年级音乐下册 绿水江南教案 人教新课标版 .docVIP

2019-2020年四年级音乐下册 绿水江南教案 人教新课标版 教学内容： 欣赏民乐合奏《江南好》 教学目标： 1.感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。? 2.分辨《江南好》的乐曲结构。? 3.知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。 教学重、难点： 分辨《江南好》的乐曲结构 教学过程： ㈠导入? 1.师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）? 2.师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以?江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡） 3.师：你知道江南的历史么？（生：?江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心） 4.师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：?江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：?江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）? ㈡欣赏：? 1.师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？? a)?初听《江南好》? b)?师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）? c)?师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？? d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）? 2.分段复听? a）师：同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？? b）?生：潺潺的流水、幽静的小巷……。? c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。? d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？? e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）? f?师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。 g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）? h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）? i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。? j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。） 3.完整欣赏乐曲《江南好》? 师：?听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）? ㈢知识拓展? 师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？ 1.咏江南?课件展示诗词两首。? 读一读：组织学生一起朗读。 《忆江南》?——白居易?? 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝?，能不忆江南？? 《送人游吴》?——杜荀鹤? 君到姑苏见，?人家尽枕河。?古宫闲地少，?水巷小桥多。? 分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。? 引出下一个环节：? 2.看江南? （1）?小桥?流水?人家? （课件展示江南的风光，民居） 看一看：? 选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。 谈一谈：对江南建筑的感受。? （2）?苏州园林? （课件中穿插VCD，播放苏州园林景色） 欣赏：?苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。? 说一说：身边的园林景色。? 3