2019-2020年小学三年级语文《难忘的小诗》教案.docVIP

2019-2020年小学三年级语文《难忘的小诗》教案 　 第一课时　　课时目标：　　　1.会认，会写本课的12个生字；　　　2.能借助词典理解生词。　　 3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。　　 4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。　　教学重难点：　　　重点：掌握本课12个生字。　　　难点：理解课文意义。　　　　教学准备：　　　多媒体课件　　教学过程：　　一、导入新课。　　　　这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。　　二、自读课文。　　　1.提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：　　　　（1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？　　　　（2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？　　　　（3）结果怎样？　　　2.学生自读。　　　3.把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。　　三、检查识字情况，老师相机指导。　　　　难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读　　四、再读课文。　　　1.要求巩固生字读音，联系上下文理解词义　　　2.注意故事情节是怎么样发展的？　　五、注意结构、整体把握。　　　　课文从哪到哪写的是“争吵”？　　六、学习第1、2自然段。　　　1.学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。　　　2.指名读、齐读。　　　3.小结：　　　　　这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。　　七、巩固生字。　　　　重点提示字形中容易写错的地方。　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　课时目标：　　　1.指导学生读懂课文。　　　2.指导学生尝试自编小诗 3.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。　　 4.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。　　教学重难点：　　　重点：仿写句子。　　　难点：理解课文内容。　　　　教学准备：　　　多媒体课件　 教学过程：　　一、 复习生字。　　二、 读讲课文。　　　1.学习第3—6自然段课文　　　　（1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？　　　　（2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：　　　　　　　“我们”从中明白了什么？　　　　（3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。　　　　（4）指导：这应该怎么读？　　　　　　轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。　　　　（5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？　　　　（6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？　　　2.学习第7自然段　　　　（1）这一段课文是总结全文。　　　　（2）指名轻声读最后一自然段。　　　　（3）读了这一段，说说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘？　　　3.现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。　　三、总结全文。　　　1.有感情地朗读全文。　　　2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？　　　3.背诵课文中两首小诗。　　四、课堂练习。　　　　小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。 附送： 2019-2020年小学三年级语文《雪儿》教学设计 　　教学要求 　　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 　　　2、理解我对雪儿的感情，体会我的美好心灵和可爱形象。 　　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　教学时间　两课时 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 　　一、导入激趣 　　　　今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。 　　　　读了课题，你想提什么问题？ 　　二、初读指导 　　　１、自学课文。 　　　　⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的我和雪儿之间的故事。 　　　　⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。 　　　　⑶运用理解六法并结合上下文理解下列词语的意思。 　　　　　明媚　　敷药　　喃喃　　哀伤　　艰难险阻　　忠实　　盼着　　弧线　　施展 　　　２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。 　　　３、检查自学效果。 　　　　⑴出示词语： 　　　　⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。 　　　　⑶指名解词。 　　　　　明媚：鲜明艳丽。 　　　　　敷药：涂药、搽药。 　　　　　喃喃：小声叨唠。 　　　　　哀伤：