第2节 声音的特性.pptVIP

第2节 声音的特性 1.了解声音的特性：音调、响度和音色 。 2.知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。 3.不同发声体发出的声音的音色不同。 请两位同学站在门外，让其中一位同学说话，让学生来猜是哪个同学在说话。 思考：为什么我们能辨别出是哪个同学在说话？ 请同学们思考这两首歌的高低音一样吗？ 请欣赏 得出结论： 声音的高低叫音调。 为什么音调会不同呢？音调的高低与哪些因素有关? 用乐器让学生感知音调的高低。 提出问题 活动 探究实验：决定音调高低的因素 振动部分长度 振动快慢 音调高低 钢尺长 钢尺长 结论： 注意： 在实验时要注意使钢尺两次的振动幅度大致相同（用力大小相同），注意观察钢尺振动的快慢与音调的高低。 进行实验 音调的高低与发声物体的振动频率有关。振动频率越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低。 物理学上将发声体每秒振动的次数叫频率；频率是描述发声体振动快慢的物理量。 频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。物体在1秒钟内若振动100次，频率为100Hz。 实验结论 探究影响音调的因素 人和一些动物的听觉范围 思考：人听觉范围是多少？它表示什么意思？ 超声波和次声波 大多数人能够听到的频率范围大约从20Hz到20000Hz。人们把高于20000Hz的声叫做超声波，把低于20Hz的声叫做次声波. 提示：因为动物和人的听觉范围不同 为什么在地震来临之前，人们感觉不到，但一些动物却出现异常的情形（如狗会乱叫，老鼠会到处乱跑等）？ 请思考 一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？ 提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为500Hz～600Hz。蝴蝶的振动频率不在人的听觉频率范围内。 小组交流 结论：声音的强弱叫做响度 轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。 响度的大小与什么因素有关呢？ 提出问题 探究实验：决定响度大小的因素 设计实验 （1）用大小不同的力拨动吉他弦； （2）音箱喇叭纸盆里绿豆的跳动 进行实验 得出结论 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 拓展 响度除跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关. 音乐1 音乐2 音乐3 音乐欣赏 不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的。 演奏二胡和小提琴，感受所发出声音的不同 得出结论 声音的三特性 音调 响度 音色 含义 决定因素 相关问题 声音的 高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20Hz～20000Hz 超声波与次声波。 声音的大小 发声体振 动的幅度 振幅：物体振动的幅度。 声音的 特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 观察声音的波形 学生活动 1.让同一个学生用相同的音调 轻轻的“啊”，然后使劲的 “啊”一声，观察波形的不同。 2.让一位男学生 “啊”一声，然后请一位 女同学用相同的响度“啊”一声，观察波形 的不同。 3.让同一个学生用相同的音调和响度弹不同的乐器，观察波形的不同。 响度不同振幅不同 音调不同频率不同 不同乐器演奏 声音的特性 音调 响度 音色 1.声音的高低 2.音调与声源振动快慢有关 3.频率及其单位 4.超声波和次声波 1. 声音的强弱 2.响度与声源振幅有关，振幅越大响度 越大；还与距离声源的远近有关 能够区分不同的发声体发出的声音 1.如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演。他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的 （ ） A A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 2.男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女 高音（ ）A.音调低，响度大 B.音调低，响度小C.音调高，响度大 D.音调高，响度小 3.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）A.频率很高 B.振幅很大　C.响度很大 D.音调很高 A C 4.婷婷自制了一个叫做“水瓶琴”的乐器，如图所 示，它是通过在8个相同的水瓶中装入不同高度的 水制作而成的。让水面高度不同，主要是为了在 敲击不同水瓶时改变发出声音的（　） A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度 A 5.小华在家里看书，突然屋外有人喊他，他一听便 知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是 依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音 洪亮”，是他说话声音的__