2019-2020年小学二年级语文《夏天》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《夏天》教学设计 [教材简析] 通过《雨后》、《多彩的夏天》这两篇课文的学习，让学生感受夏天的乐趣，了解夏天的特点。 雨 后 [学习目标] 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。 2、通过学习让学生感受雨中、雨后的乐趣。 [学习重点] 1、掌握本课生字词 2、理解课文内容 [学习难点] 从雨中体会快乐 [教法指导] 谈话法、演示法 [学法指导] 朗读法、讨论法 [教具准备] 小黑板、录音机 [教学时间] 2 课 时 第 一 课 时 教学内容 教师活动 学生活动 辅助教学 初识本课生字 1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习） 认读 组词 小黑板 学习生字 你在哪里还见过这些字？ 说一说你怎么理解这些字的 指导书写 重点：嫩、赤、傲 学生自由发言 自由说 小组学习：自己用什么方法记住这些字 汇报 巩固理解 1、指名进行听写 听写 带读 练写 第 二 课 时 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 辅助教学 导入新课 同学们在下雨时见到什么比较有趣的事吗？ 板书课题 1、自由来说说 出示录音，整体感知 出示录音 2、 指名读 录音 自由读，读准字音 自己喜欢哪一句就读哪一句 放本课录音 感受雨后的快乐 指导看图 你在雨中的感受是什么呢？ 小哥哥为什么那么高兴？小妹妹也希望自己摔一跤呢？ 指导背诵 1、观察图画 2、发表一下自己的看法 3、同桌之间分角色朗读 4、练习背诵全文 扩展活动 练习写一写你自己发生在雨中或雨后的事情 多彩的夏天 [学习目标] 1、掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写；正确、流利、有感情的朗读课文；背诵课文。 2、通过学习让学生感受夏天的多彩与美丽。 [学习重点] 1、掌握本课生字词 2、理解课文内容 [学习难点] 同 上 [教法指导] 谈话法、演示法 [学法指导] 朗读法、讨论法 [教具准备] 小黑板、录音机 [教学时间] 2 课 时 第 一 课 时 教学内容 教师活动 学生活动 辅助教学 初识本课生字 1出示写有本课生字词的小黑板（检查预习） 1、认读 2、组词 小黑板 学习生字 1、进行评议与指导 指导书写 重点：趣、萤、恼、夏 1、小组学习：找一找这些字什么地方容易出错？怎么写好这些字？ 2、汇报 巩固理解 1、指名进行听写 1、听写 2、带读 3、练写 第 二 课 时 教学内容 教 师 活 动 学 生 活 动 辅助教学 导入新课 出示单元主题“多彩的夏天” 板书课题 读题目 将划线部分词语更换来说一说 出示放有本课的录音 出示录音，整体感知 1、出示录音 2、指名读 1、 听录音 2、自由读，读准字音 3、自己喜欢哪一部分就读哪一部分 感受夏天的乐趣 提问——你喜欢夏天吗？为什么？ 指导朗读并小结 1、自由来说一说 2、说一说自己在暑假里会做什么呢？ 3、有感情的朗读全文 附送： 2019-2020年小学二年级语文《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计 教材分析　　《天鹅、大虾和梭鱼》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级第九单元第二课。这一单元的主题是“合作”，通过学习课文和语文活动，切实理解合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。这是一个世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集进去了。它从反面讲了不合作办不成事的道理。天鹅、大虾、梭鱼都很用力，也算同心（都想把车拉动），但是因为不合作，彼此不配合，所以大车“至今还在原处”。　　设计理念　　创设情境，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生主动学习，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思与自我评价，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。　　教学目标　　　1、 认识生字12个，写字9个。　　　2、 有感情的朗读课文。　　　3、 学习课文内容，了解寓意及合作的重要性。　　教学重、难点　　　1、认识生字，学习写字。