2019-2020年小学二年级语文《特别的作业》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《特别的作业》教学设计 一、导入新课： 杨柳绿千里，春风暖万家。随着春天脚步的慢慢移动，我们越来越感受到浓浓的春天的气息。沐浴在明媚的春光里，我们尽情地享受着大自然对我们的恩赐。你喜欢春天吗？能说说喜欢春天里的什么吗？ 前几天，老师给同学们布置了一项特别的作业：到大自然中去找春天，并把找到的春天带到教室里来。那谁来展示一下你所带来的作业。学生自由展示实物，如：嫩绿的柳枝、娇黄的迎春花……（板书：作业）同学们的作业真是五彩缤纷，美丽极了。那你想不想知道课文中的同学们都找到了那些春天吗？ 二、初读课文，认读生字。 1、下面就让我们读课文，在读课文的过程中，如果遇到不认识的字，怎么办？ a、到生字表中找。b、问老师同学。c、查字典…… 同学们的办法真多，下面就让我们用自己喜欢的方法读课文，要读准字音，读通句子。在读书的过程中，如果能把刚才提的问题找出答案，能读出点什么，那就说明你是个会读书的好孩子。 2、学生自由读课文。 3、检查生字认读情况。 看到同学们读得那么投入，老师真的很感动。下面老师检查一下生字掌握的怎么样？大屏幕出示本课中出现的生字词。 ①、齐读。②开火车读。③小老师领读。 咱同学记生字真是又快又准，相信对课文的理解也会很深刻。 三、再读课文，理解感悟。 （一）学习课文第三自然段。 1、谁来说说同学们都带来了哪些春天？指名回答。你是从哪里看出来的，能把原文读一读吗？师屏显这段文字学生读。 2、读了这段话，你觉得同学们带来的春天多不多，从哪个词语能看出来？这段的后面用的是省略号，为什么要用省略号？ 3、发挥自己的想象，你觉得还会有什么？模仿句式说一说。师屏显句式。 4、从大家带来的这么多花木你能看出什么？那么就让我们带着对大自然的喜爱再来读这一段。春天这么多姿多彩，有……（学生齐读） （二）学习课文4——7自然段。 1、在这么多同学中，小丽的作业与众不同，她的桌子上只有一幅画，你知道这是一幅怎样的画吗？师板书。 下面读课文的第4——7自然段。 2、同学们带来了这么多漂亮的花草，而小丽带来的却是一幅平平常常的画，看到这幅画你有什么疑问吗？同桌玲玲是怎么说的？看来玲玲的感觉和你们一样，那用同样的心情来读这句话。 不但玲玲这么想，周围的同学也都奇怪地想……你能不能带着奇怪的语气来读读这句话呢？反复周围的同学都奇怪地想……（学生齐读） （师出示同学们的话） 3、是呀，一幅盛开的玉兰花的画就能代表春天吗？同学们见过玉兰花吗？老师这里搜集了几幅玉兰花的图片，让我们一起来欣赏。 师边大屏幕展示图片边介绍：玉兰花是我国名贵花之一，国家重点保护种类达３９种。这是广玉兰，它的花白色，杯形，硕大，清丽优雅。 4、玉兰花那么美丽，小丽为什么没有把它摘来。让我们听听她是怎么说的吧。自由读。 5、小丽在看到“爱护花木”的牌子时会想到些什么？也许小丽的想法和你的一样，那就怀着小丽的心情再来读读这一段。 6、那生活中你是怎么对待花草树木的？学了小丽的做法你今后打算怎样做？ 7、那你觉得小丽的作业好不好？老师是怎样做的出示这段文字，指名读。赞许地点点头，你能做出动作来吗？老师也想夸一夸她，师范读。那我们一起做着动作再来读一读这段话。 8、让我们带着对课文的理解小组内分角色朗读这一部分。指名分角色朗读。谁愿意扮演小丽、老师、玲玲，谁来读旁白？ 9、教师小结点题：小丽遇事会动脑筋，为了不伤害花草她把玉兰花画了下来，这份特别的作业，受到了老师同学的称赞。我们要学习小丽热爱春天，热爱大自然的好品质。 （四）、学习课文8——10自然段。 1、看了同学们找到的嫩绿的柳枝，感受到了小丽那美好的心灵，小龙也迫不及待要展示他的作业呢？读课文第8——9自然段，看看小龙带来了什么？板书：小蜜蜂。能说说是一只怎样的小蜜蜂吗？那你能表演一下吗？你喜欢小蜜蜂吗？喜欢它的什么？这么可爱的小蜜蜂却被小龙装到盒子里，你想对小龙说些什么？老师是怎么说的？ 2、老师会是怎样的语气？（奇怪、责备……）面对老师的疑问小龙回答说：……面对老师的质问小龙回答说：……读两遍 3、想不想和老师合作分角色读读这段话？师生分角色读小龙和老师的对话。 4、此时，听了小龙地解释你想对小龙说些什么？看来大家对小龙的作业很满意，老师当然也很满意。齐读最后一段。表演满意地笑了。 5、老师满意地笑了，不仅因为同学们都找到了春天，更因为什么？学生们懂得了要爱护花草树木，爱护小动物，关爱大自然。 6、看看小丽和小龙的作业，再看看我们大家的作业，你觉得谁的作业更好些？与大家真实的花草树木相比小丽和小龙的作业真的很特别。板书：特别的。让我们大声读出课题《特别的作业》〉。 7、我们爱春天，爱我们生活的家园，就应该爱护大自然里的动物和植物，呵护大自然的山山水水，一草一木，一鸟一兽。这样我们才能有一个