2019-2020年小学二年级语文《鸟岛》教学设计.docVIP

2019-2020年小学二年级语文《鸟岛》教学设计 　　教学目标： 　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。 　　　3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 　　教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。 　　教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。 　　教学准备：课件、蛋、生字卡片、小黑板。 　　教学过程： 　　课前活动： 　　　1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流） 　　　2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（） 　　　3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。 　　一、导入新课。 　　　1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题） 　　　2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？ 　　二、初读课文。 　　　1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。 　　　2、检查自读效果。 　　　（1）读生字词。（开火车读、去拼音读） 　　　　　西部陆续因为人类伸手 　　　　　玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”） 　　　　　闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻 　　　（2）读课文。 　　　　　选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。 　　　（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？ 　　三、学习课文第一段。 　　　1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？ 　　　2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大） 　　　3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外）（先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词） 　　　　你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外） 　　　4、齐读第一段。 　　四、学习第二段。 　　　1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。（课件出示） 　　　2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男女生分读） 　　　3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多） 　　　　那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续”） 　　　　放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去） 　　　4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示） 　　　5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代） 　　　6、朗读第二段。 　　五、学习第三段。 　　　1、春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？（点击） 　　　2、请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多？ 　　　3、交流后板书。 　　　　（1）鸟多。 　　　　　　①你从哪一句话读出鸟多的？（出示句1） 　　　　　　②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多？（指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法？如鸟的天地、鸟的天堂等） 　　　　　　　（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种） 　　　　　　③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。 　　　　（2）窝多。 　　　　　　①你又是从哪句话读出来的？（出示句2） 　　　　　　②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。（结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。） 　　　　　　③想读的小朋友一起读。 　　　　（3）蛋多。 　　　　　　①指名读描写蛋多的句子。（出示句子3） 　　　　　　②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。 　　　　　　③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。 　　　4、（点击配乐）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？ 　　　　（