人教版必修2同步教学课件：9 赤壁赋 .pptVIP

句段点评 多维探究 结构图解 审美鉴赏 接下来,由“月明星稀,乌鹊南飞”句,再从客的口中,用曹操这个历史人物来抒发感情。最后,仍从眼前的明月、清风引出议论,即由人们常见的山川、风月的变与不变、有穷与无穷来感叹人生。可见,“风”“月”这惯常的景色,写来极似闲笔,在《赤壁赋》中却因为“空明”“流光”之景,生出“乐甚”“愀然”之情,而读者则是在不知不觉中为这常景打动,为这感情的抑扬起伏所吸引。因为,这景、这情,有历史人物的业绩,有古战场的空寂,有作者的旷达和惆怅。文章正是由于景物的反复穿插、悲喜之情的不断消长、作者情感的痛快吐纳,使景情融合达到完美统一,使常景产生如此感人的魅力。 美文品读 素材积累 读懂苏轼 黎文雄 在险峻陡峭的石壁下,在奔腾怒吼的大江边,一个人捋着胡须,昂首挺胸,眺望着那江水与天的边际。他在想些什么呢? 每当我看见这幅名为《赤壁赋》的国画时,心中就有种想读懂苏轼的欲望。 苏轼,这位不羁的东坡居士,他的经历是很苦的。“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。”他被贬黄州,来到这个叫“赤鼻矶”的地方,开始了他曲折的经历。诚然,正是他的不平经历,才促使他写下一系列豪放派诗词。 美文品读 素材积累 读苏轼,首先要读他的胸襟。要排遣心中的郁闷,自然要饮酒,于是有了“障泥未解玉骢骄,我欲醉眠芳草”“酒酣胸胆尚开张”。苏轼的饮酒是遣怀,并非消沉。“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷”就是在这里写下的。“小舟从此逝,江海寄余生”“枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草”,好一个“天涯何处无芳草”!苏轼才高八斗,“厚积薄发”,是金子总会发光的!这一句一句,字里行间不都透露出他的志存高远、他的豁达胸襟吗?所以,我常常想起苏轼举酒临江的这一幕,这是一种豪迈气概,是豪放派的力量! 读苏轼,不能不读他的多情。《水调歌头》(明月几时有)里的“但愿人长久,千里共婵娟”流传千古,《念奴娇·赤壁怀古》里的“故国神游,多情应笑我,早生华发”脍炙人口,他思念亡妻的“十年生死两茫茫,不思量,自难忘”更是感人肺腑。文人便是多情,寄情于文,才使文学作品有生命,有活力,活到现在,活到永远! 美文品读 素材积累 读苏轼,更要读他的爱国。尽管他屡次被贬,但这丝毫未削弱他的精忠报国之心,反而激起他的报国激情。在他想起周瑜当年的飒爽英姿时,多么渴望自己能够像他那样为国家建立奇功呀。只可惜,报国无门!在官场失意、心中的压抑再度被触动了的时候,他又回到现实中来了。他是一个无处施展能力的人,只能“故作小红桃杏色,尚余孤瘦雪霜姿”,做傲霜挺立的自己;只能“休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华”,趁着年轻气盛的时候,喝我的酒,作我的诗。 风起了,卷起江水撼动着石壁。明朗的月光下,一叶扁舟渐渐远去,只留下那读不尽的苏轼的背影。 (摘自《美文》) 美文品读 素材积累 品读提示苏轼是一个品读不尽的文化符号,更是一个活生生的有情感、有风骨的文化名人。作者由画而思人,观其形貌,睹其风神,读其品格。条理井然的结构清晰地显示了作者的行文思路,多处引用苏轼诗文中的语句,文章首尾相合,开阖自如。 美文品读 素材积累 读《赤壁赋》,你会觉得自己处于一种月光水色的笼罩之中,仿佛聆听一位哲人向你阐述人生的道理。令我们折服的是作者在到达流放地而几乎丧失人身自由的情况下,一点也不灰心丧气,反而是那么坦荡、旷达,具有强烈的生活信念。作者融情于大自然,得人生旷达胸怀,在大自然里寻找精神的愉悦,感悟自我生命的意义。本文的有关语言和思想可以用在以“直面挫折,乐观人生”“生命的本色”等为立意的作文中。 美文品读 素材积累 ●卓绝千古的《赤壁赋》,给我们展示的是苏子的旷达,让我们思考的却是人生的意义。“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。”是的,人在茫茫无垠、苍苍浩渺的宇宙中,是什么呢?一个生命置身于宇宙之中如同芥子或米粒般微小,仅仅是一个个体,是微不足道的一个点,是茫茫幽邃、无始无终的自然中的一个无限小的部分……这是一种多么弱小的存在啊!但是,人生又是多么有幸,“江上之清风”“山间之明月”“耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭”,我们又何必在意那微不足道的得失! ●在古往今来的人物中,苏轼算是比较“倒霉”的一位:他一生宦海沉浮,仕途坎坷,屡遭贬谪。不论是新党当政,还是旧党得势,无罪的他却总是被越贬越远,但他并没有因此消沉,而是尽情享受“江上之清风,与山间之明月”。面对人生的“风雨”,他能坦然地“吟啸且徐行”“一蓑烟雨任平生”。这是何等的气魄与心胸!这是何等的智慧与人格!这种乐观旷达的情怀,是我们人生的借鉴。 -*- 9　赤壁赋 -*- -*- 9　赤壁赋 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析 -*- 9　赤壁赋 首 页 预习导引 核心归纳 佳作赏析