广东省江门市第一中学2016-2017学年高二历史人教版必修三课件：第22课文学的繁荣（理科） （共29张） .pptVIP

* * * * * * * * * 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 1、社会背景 第一，18世纪末至19世纪30年代的欧洲，革命和战争频乱，动乱不已。 第二，社会各阶层，特别是知识分子，对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托。 2、主要特点： 第一，不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类的感情世界，通过瑰丽的想象和夸张的手法塑造特点鲜明的人物形象。 第二，在创作风格上，以想象力丰富的构思和跌宕起伏的情节为主要特征。 到19世纪30年代，浪漫主义发展到顶峰。 （一）浪漫主义文学 第22课 文学的繁荣 3、主要成就： 代表作 作家 国籍 浪漫主义文学大扫描 法国 英国 德意志 雨 果 《巴黎圣母院》《悲惨世界》 雪莱 《解放了的普罗米修斯》 海涅 《德国，一个冬天的故事》 1、背景: 19世纪30年代以后，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐 2、特点： （1）关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质，揭露和批判社会的罪恶。 （二）现实主义文学（19C30S起） （2）以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。 代表作 作家 国籍 19世纪现实主义文学大扫描 法国 英国 俄国 挪威 美国 巴尔扎克 《人间喜剧》 司汤达 《红与黑》 莫泊桑 《项链》 狄更斯 《大卫·科波菲尔》 列夫?托尔斯泰 《安娜?卡列尼娜》 普希金 《叶甫盖尼·奥涅金》 易卜生 马克·吐温 展现19世纪上半期法国的全部社会生活,堪称资本主义的“社会百科书” 《玩偶之家》 3、主要成就： 20世纪现实主义代表: 萧伯纳：《苹果车》 法国罗曼·罗兰：《约翰·克里斯朵夫》 （三）现代主义文学 1、背景： 两次世界大战、席卷资本主义世界的经济危机和严重的社会问题，深刻影响了文学的发展。 2、特点： （1）集中表现自我 （2）手法比较怪诞，故事的开头和结尾没有明显的 理由 （3）故事背景模糊不清，因果关系不明，语言风格悖离传统 3、代表人物及代表作： 美国：海明威《老人与海》 法国：贝壳特《等待戈多》（现代主义文学荒诞派的典型） 2、代表作 1、背景： 十月革命的伟大胜利，苏维埃共和国建立后，在布尔什维克党文艺政策的正确指引下，苏联社会主义文学迅速发展 （四）20世纪苏联文学 奥斯特洛夫斯基：《钢铁是怎样炼成的》 高尔基：《母亲》(奠定苏联社会主义文学基础) 2.特点：反映了反帝反殖和爱国主义精神 (五)亚、非、拉美文学 泰戈尔《戈拉》 鲁迅《呐喊》 索卡因 马尔克斯《百年孤独》 3.代表人物及代表作: 1.背景:民族主义运动高涨 第23课 美术的辉煌 （一）新古典主义美术 18Ｃ末19Ｃ初 1、产生背景： （1）18Ｃ末19Ｃ初，法国社会剧烈动荡。 （2）资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神追求 2、特点： （1）题材：以古代历史和现实重大事件为题材。 （2）表现形式：强调理性，注重画面的严整和谐。 《马拉之死》 《拿破仑加冕》 《泉》 3、代表作品： （1）法国 大卫 《马拉之死》《拿破伦加冕》——反映法国大革命和拿破仑时期 （2）法国 安格尔 描写人体美和肖像画著称。 　　《泉》——展现人体美与古典美的结合。 （二）浪漫主义美术 （拿破仑统治结束后 1815年后） 1、背景： 拿破仑统治结束后，人们对启蒙运动宣扬的“理性王国”失望，寻求新的寄托。 2、特点： （1）注重感情表现和画面整体的完整，不拘于局部和细节的过分描绘和刻画。 （2）特别强调色彩的作用，画面丰富多彩、辉煌瑰丽。 3、代表人物代表作品 法国 德拉克洛瓦：《自由引导人民》（描绘七月革命推翻复辟的封建王朝、英雄主义色彩） 《自由引导人民》 （三）现实主义美术 19世纪中期 1、特点：注重表现社会现实 2、代表人物代表作品 （1）法国的米勒 《播种者》《拾穗者》表现农民的感情和生活。感受人性的庄严和浓厚。 （2）俄国的列宾《伏尔加河上的纤夫》突出民族忧患意识，批判俄国现实。 《播种者》 《拾穗者》 《伏尔加河上的纤夫》 （四）印象画派 1、兴起： 19Ｃ60年代，随社会经济的发展和科学的进步，一 批青年画家以“不关心主题思想”为宗旨，反抗保 守陈腐的主题思想。借助光学领域的新成就，醉心 于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的 “瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。 2、发展： 19Ｃ末20Ｃ初，印象画派进一步发展，出现后期印 象派，强烈主张个性的抒发。 3、特点： （1）早期 （19Ｃ60年代）： ①对光和色有浓厚的兴趣