河北省保定市满城中学2013-2014学年高一下学期月考化学试卷(6月份)(解析版).docVIP

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河北省保定市满城中学2013-2014学年高一下学期月考化学试卷(6月份)(解析版).doc

河北省保定市满城中学2013-2014学年高一下学期月考化学试卷(6月份)   一、单项选择题(本题共23小题,每题2分,共50分) 1.(2分)下列变化中不需要破坏化学键的是(  )   A. 加热氯化铵 B. 干冰气化 C. 金刚石熔化 D. 氯化氢溶于水 考点: 晶体的类型与物质熔点、硬度、导电性等的关系. 专题: 化学键与晶体结构. 分析: 发生化学反应时物质中的化学键被破坏,熔化及电离过程中化学键也被破坏,以此来分析. 解答: 解:A、加热氯化铵发生化学反应,该过程中化学键一定被破坏,故A不选; B、干冰气化需克服分子间作用力,而化学键没有变化,故B选; C、金刚石熔化时需破坏碳碳共价键,故C不选; D、氯化氢溶于水时H﹣Cl共价键被破坏,故D不选; 故选B. 点评: 本题考查化学键,熟悉化学反应中、熔化、电离过程中的化学键变化是解答本题的关键,并注意利用分子间作用力不属于化学键来解答.   2.(2分)在离子RO3n﹣中,共有x个核外电子,R原子的质量数为A,则R原子核内含有的中子数目是(  )   A. A﹣x+n+48 B. A﹣x+n+24 C. A﹣x﹣n﹣24 D. A+x﹣n﹣24 考点: 质量数与质子数、中子数之间的相互关系;质子数、中子数、核外电子数及其相互联系. 专题: 原子组成与结构专题. 分析: 根据中子数=质量数﹣质子数,阴离子核外电子数=质子数+所带电荷数 解答: 解:R原子的质量数为A,设R原子核内含中子的数目为N,则R的质子数为A﹣N,离子RO3n﹣中共有x个核外电子,所以A﹣N+24+n=x,所以R原子核内含中子的数目N=A+n+24﹣x. 故选:B. 点评: 本题主要考查了中子数、质量数、质子数之间的关系以及离子核外电子数、质子数、电荷数之间的关系,可以根据所学知识回答,难度不大.   3.(2分)由乙炔(C2H2),苯和甲醛(CH2O)组成的混和物中,测得含碳元素的质量百分含量为72%,则混和物中氧元素的质量百分含量为(  )   A. 20.7% B. 22% C. 24.9% D. 28% 考点: 元素质量分数的计算. 专题: 分析比较法. 分析: 乙炔(C2H2),苯和甲醛(CH2O)组成的混和物中,乙炔与苯的最简式都为CH,将甲醛(CH2O)拆写成CH?OH,根据C的质量分数可求得CH的质量分数,则可知OH的质量分数,进而计算O的质量分数. 解答: 解:乙炔(C2H2),苯和甲醛(CH2O)组成的混和物中,乙炔与苯的最简式都为CH,将甲醛(CH2O)拆写成CH?OH, 已知含碳元素的质量百分含量为72%,则CH的质量分数为×72%=78%, 所以OH的质量分数为1﹣78%=22%, O的质量分数为×22%=20.7%, 故选A. 点评: 本题考查元素质量分数的计算,题目难度中等,注意利用分子式的拆写法计算为解答该题的捷径.   4.(2分)某单烯烃与H2加成后的产物是,则该烯烃的结构式可能有(  )   A. 1种 B. 2种 C. 3种 D. 4种 考点: 取代反应与加成反应;同分异构现象和同分异构体. 专题: 有机反应. 分析: 先判断该烃结构是否对称,如果对称,只考虑该分子一边的结构和对称线两边相邻碳原子即可;如果不对称,要全部考虑,然后各去掉相邻碳原子上的一个氢原子形成双键. 解答: 解:该烷烃的碳链结构为,1号和6号碳原子关于2号碳原子对称,5、8、9号碳原子关于4号碳原子对称,但4号碳原子上没有氢原子,所以4号碳原子和3、5、8、9号碳原子间不能形成双键;相邻碳原子之间各去掉1个氢原子形成双键,所以能形成双键有:1和2之间(或2和6);2和3之间;3和7之间,共有3种, 故选:C. 点评: 本题考查同分异构体的书写,分析分子结构是否对称是解本题的关键,注意不能重写、漏写.   5.(2分)化学反应A2+B2═2AB的能量变化如图所示,则下列说法正确的是(  )   A. 该反应是吸热反应   B. 断裂1 mol A﹣A键和1 mol B﹣B键能放出x kJ能量   C. 形成2 mol A﹣B键需要放出y kJ的能量   D. 2 mol AB的总能量高于1 mol A2和1 mol B2的总能量 考点: 反应热和焓变. 专题: 化学反应中的能量变化. 分析: A、根据反应物的能量高于生成物的能量时,反应是放热反应; B、根据旧键的断裂吸收能量,新键的形成释放能量; C、根据旧键的断裂吸收能量,新键的形成释放能量; D、根据图象可判断反应物与生成物的总能量. 解答: 解:A、因反应物的能量高于生成物的能量时,反应是放热反应,故A错误; B、因旧键的断裂吸收能量,而不是释放能量,

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