行动起来,保护水资源.doc

行动起来，保护水资源 一、研究性学习开展的背景 背景说明： 水资源是人类生产生活的最关键资源，可是如今，生态环境遭到严重破坏，水体污染严重，水资源的保护和水污染的治理成为现代社会最关注的问题。 课题的意义与价值： 中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。 中学生是祖国的未来，担负着未来保护水资源的重任，因此让中学生了解我国水资源匮乏的现状，了解保护水资源的办法和措施，并从身边力所能及的事情开始行动，保护水资源，有着十分重要的意义。 二、研究性学习的教学目的 知识与技能： （1）了解我国水资源的分布状况。 （2）了解我国水资源污染和匮乏的现状。 （3）了解一些保护水资源的方法和措施。 过程与方法： （1）对资源进行加工处理的能力。 （2）学生通过小组合作学习、讨论式学习、访谈式学习、实地考察等方式，形成合作学习的习惯。 （3）学生通过学习成果的发布，展示表现自我的能力，发展解释和评价能力。 情感态度与价值观： 通过学习，学生能够树立正确的资源观，能够增强学生的责任感和主人翁意识。 三、学习者特征分析 1．学生是初二年级学生。 2．学生对研究性问题具有浓厚的兴趣。 3．学生具有一定的网上学习能力。 4．学生具有一定的分析问题的能力。 5．学生思维活跃，能积极参与讨论，口头表达能力较强。 四、研究的目标与内容 本课题主要的研究目标： 1、?明确水资源概念，了解当今世界水资源匮乏的现状。 2、?了解我国水资源分布，认识到我国的水资源分布极不均匀，加重了水资源不足的问题。 3、?分析我国水资源浪费的现象，从而引起学生的关注。 4、?对家乡、家庭、学校的水资源使用情况进行调查，培养学生科学调研能力，唤醒学生从身边做起，保护水资源的意识。 为了达成以上的研究目标，本课题主要分为以下研究内容： 1、从中国气候图、中国降水特点等方面入手，分析我国水资源的分布特点； 2、组织学生进行合理的分组活动，通过网络、图书馆、资料室、电视专题报道等途径收集我国水资源浪费现象； 3、分小组调查以下内容：我市主要河流水质情况、在城市和农村家庭用水情况调查、市内随机走访抽样调查市民用水习惯、学校用水情况以及学生本人家庭用水情况等。 五、资源设计 根据主题教师提供的资源： 1、? 中国自然地理图册、地图、课件； 2、? 相关的城市地图、城郊地区、本市水资源相关的图片、水文资源等； 3、? 相关网站； 4、? 基本实验仪器； 5、? 相关的文书材料等。 学生自行准备的资源： 调查问卷模板、相机等。 六、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、课堂上从相关图表、数据中学习水资源概念、世界及我国面临的水资源不足的问题； 2、课堂上分析地图和降水特点，推断并理解我国水资源时间和空间分布上的特点； 3、从视频案例中学习我国采取哪些解决措施去缓解水资源分布不均匀难题，讨论这些措施利弊； 4、从理论上总结根本上解决此难题的措施在于改变人们的用水观念和增强节水意识。 提供相关图表和数据，引导学生在课堂上解决问题，建立起下阶段调研思路。 3课时 第二阶段课题准备阶段 提出和选择课题 从课堂理论学习中，初步了解我国水资源不足的两大原因——污染与浪费，提出调研课题与任务 鼓励学生从课堂理论走向社会实践， 2课时 成立课题组 1、成立课题各分小组，推选出小组组长； 2、明确小组任务，开小组讨论会，做好种资料收集与设计问卷； 指导学生合理分组与设计问卷； 形成小组实施方案 1、小组按实际情况，制定出任务计划与进度表，做好前期准备 2、小组按计划进行各项调研活动； 制定提供相应的量化评分表； 第三阶段课题实施阶段 一、准备 1、利用网络等媒体收集相关资料，设计出问卷； 2、寻找合理的采样地点，准备相关的采样用具； 3、确定问卷调查对象与范围，做好有关部门的联系工作（特指环保部门、学校） 二、进行 1、采样并进行简单的生化实验，了解水污染程度； 2、进行校内、家庭、市内路人、城效农家调查，回收问卷； 三、分析 1、了解水样周边的地理环境，分析水样被污染的程度与原因； 2、分析处理问卷； 1、组织学生到市环保局、污水处理厂采访专家； 2、给学生一些明确的考察路段； 3、给学生一些考察重点提示； 4 、联系好环保局的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看并参与水质科学实验的过程。 5 、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 6、