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2质保体系建设与审核评估–运行情况
2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 * 队伍—学校层面 * 教学质量管理办公室 学校教育质量保证工作的管理机构 负责本科、研究生教育质量保证体系的正常运作 正处级单位,下设2个科 质量保证工作机构 各学院(系) 体育教学部 其他有关职能部门 教育技术与计算中心 图书馆 学位办公室 监察处 宣传部 资产处 实验室与设备管理处 基建处 团委 学生处 财务处 人事处 研究生院 教务处 校长办公室 党委办公室 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 队伍—学校层面 * 每个工作机构均设立 负责本单位的日常监督 50余人 教学质量管理员 教学质量督导专家 校、院二级 负责定点监督和定期监督 第三届学校督导专家200余人 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 队伍—学院层面 * 学院(系)教务委员会(或教学工作委员会): 作为学院(系)本科教学质量保证的领导机构 学院(系)教学质量管理办公室(或质量管理小组): 主要负责学院(系)教学质量保证子系统的正常运作 学院(系)教学质量检查专家组(或督导组): 学院(系)的本科教学质量监督机构 教学质量管理员: 主要负责学院(系)本科教学质量的自我监督和保证工作 根据各学院(系)的管理模式,各有不同 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 制度 教务委员会:半年一次会议 教学例会:每月一次 督导会议:每学期一次,平时不定期 行政部门参与:职能部门是质量保证的工作机构 监控表:发现问题 “监控表” 相应的质量保证工作机构 质量保证项目的责任人 主要负责人及工作机构制定解决问题的措施 教学质量管理办公室;最后由质管办负责对改进情况进行跟踪。 质量保证工作年度报告:每年一次 跟踪调查:每年一次 定期监督:四年一轮 定点监督:每学期 * 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式:全方位监控 人事处 财务处 资产处 设备处 等相关职能部处 改进 学 院 建设 质管办 资源保证 过程保证 教务处、研究生院、学生处 人才培养目标 目标保证 * 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式:循环闭合 * 监 督 建 设 日常监督 定点监督 定期监督 公众监督 改 进 运行 问题 正常 跟踪 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式:多视角、多阶段、长周期跟踪调查 * Your Tex 培养过程 用人过程 信息分析 信息统计 分析 对策研究 质量改进 进校 毕业 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 模式:多视角、多阶段、长周期跟踪调查 * 7类调查对象:在校生、应届毕业生(本、研)、用人单位、校友、研究生导师(校内、校外) 进校前、在校中、毕业时、毕业后 每年一次 已开展三轮 为本次审核评估提供了强有力的数据支撑 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 数据 * 教学基本状态数据 定期监督数据 定点监督数据 专项调查与分析数据 2 质保体系建设与审核评估 – 运行情况 记录 * 监控表 校内质量保证工作年度报告 2 质保体系建设与审核评估 – 基础作用 质保体系在评估中的作用 * 质量保证体系运行以来,开展的工作、积累的数据,在此次审核评估中实现了 心中有数 平常心、正常态 数据为依据、事实来证明 2 质保体系建设与审核评估 – 基础作用 运行成效 * 质量保证体系运行成效的基本特征: 从窄变宽,由线到环,从督到导 从狭义教学系统(窄)到人才培养系统(理念-资源-制度-过程等)(宽) 从单向信息管控(线)到反馈闭环形成(环) 从基本秩序保证(督)到质量提升引导(导) 2 质保体系建设与审核评估 – 基础作用 运行成效 * 不是质管办单一机构行为:综合了如评奖、评职等 促进完善质量标准:从校—院(系)—专业 监督相关要素运行:包括对提升教学质量措施的监督,如修订优良状态标准、评价标准 建立跟踪反馈机制 推动闭环有效形成 助推了质量文化 提升了教学中心工作 促进了学科专业建设和调整 * * * * 同济大学审核评估试点评建组织工作认识与实践 同济大学 陈以一 2013.07 汇报内容 1 同济大学审核评估试点工作简介 概况 评建方针 几个关键环节的思考 审核评估感受 2 校内教学质量保证体系建设与审核评估 同济大学教学质量保证体系 质量保证体系运行情况 校内质量保证系统是外部监督的基础 1 同济大学审核评估试点工作简介 几个关键环节的思考 评建方针 概况 * 审核评估感受 1 工作简介 - 概况 试点工作过程 评估中心通知 2012.12 2013.01.02 2013.
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