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第一课 大美的榆林四季 导学目标： 通过学习，让学生了解榆林的四季，并从各具特色的四季中感受自然之美、人文之美和都市之美。 课前准备：搜集榆林地区各县大广场图片和老城古迹的图片。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，喜欢去广场玩嘛？今天老师带大家去广场玩。（出示榆林各地广场图片） 2.说一说，这些广场都是哪些地方的？在那个季节最美？ 3.今天就让我们一起了解《大美的榆林四季》。 二、合作探究 1.初读课文，你知道榆林的春、夏、秋、冬四季是怎样划分的吗？ 2.读“春之美”，思考：榆林地区的春天如此美丽，具体体现在那些方面？（小组讨论，画出相关语句）。 3.说一说：榆林植树造林的树木品种有哪些？ 4.读“夏之美”，议一议：夏天的榆林美在什么地方？你知道那些老城古迹？ 5.假如你是一名小导游，在暑假有远道而来的朋友，需要你来为他介绍家乡的一个景点，你会推荐哪里呢？ 6.（出示图片）说说图片中存在的与美不和谐的不文明现象，我们该怎么做？ 三、小结。 四、完成作业 完成课本中P3、4、6、7、10的填空。 第二课时 一、回顾导入 1.上一节我们了解了榆林的“春之美”和“夏之美”，你喜欢榆林的那一个景点？ 2.这一节我们继续了解榆林的“秋之美”和“冬之美”。 二、合作探究 1.（出示图片）秋季是收获的季节，到了秋季，榆林是金色的，是红色的，说一说：什么地方表现出金色、红色，你还知道那些颜色？ 2.读课文议一议，榆林方言中怎么形容秋季的收获？ 3.观察图片，体会“天下黄河九十九道弯，好枣出在咱黄河滩”、“夏天绿蔓蔓，秋天金蛋蛋”以及农民喜笑颜开的收获之美。 4.欣赏：著名歌唱家王昆演唱的陕北民歌《秋收》。 5.读“冬之美”，思考：冬天的榆林有那些美的地方？ 6.观察图片，说一说：榆林人在冬天干些什么？ 三、小结。 榆林的四季，美的各具特色，你最喜欢榆林的那个季节？ 四、完成作业。 完成课本P16填空。 一、自然之美 黄土高原、毛乌素沙地和榆林境内的黄河水系，构成了榆林的骨骼和血脉，也早就了榆林的自然之美。 师：看书中图片，认识这些自然美景，并说说看了之后有什么感受。 生：学生自由发表意见。 师：阅读知识链接《黄土高原》看看文中的黄土高原和我们亲眼见到的一样吗？ 生：畅所欲言。 二、人文之美 榆林历史悠久、人文荟萃。黄土文化、游牧文化、边塞文化、民俗文化、革命文化在这里交织相融。陕北民歌、信天游、秧歌、说书、道情、剪纸、石雕、木雕、泥塑、织毯等民间艺术在这里传承发展。 师：看书中图片认识掩埋不了的风景——统万城遗址；绥德的摩崖石刻；榆林四合院；米脂姜氏庄园。 生：自由观看。 师：带着问题看书，欣赏人文景观和欣赏自然景观，有哪些不同？ 第二课时 教学目标： 让学生认识和发现我们的家乡——榆林的美景。其中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 教学重点： 让学生了解、发现榆林的美景。 教学难点： 学生不能亲眼看到和身临其境的体会榆林各地的美景。 教学过程： 一、都市之美 榆林的市区、县城，街道两边郁郁葱葱的大树，为人门当去夏日的烈阳，公路绿化带、广场绿地、花坛中的小花小草让人赏心悦目。这被花草树木覆盖的黄土地，就像穿上了一件彩衣，一下子生动活泼起来，整个榆林也变的美丽而充满生机。 二、从榆林看世界 师：榆林的美景数不胜数，世界上的美景那就更多了，只要我们用心去欣赏，就会发现美无处不在。接下来，我们一起环游世界，欣赏各地的美景。 三、我会这样做 师：一处景观、一朵鲜花、一个人、一首歌曲或一件事都是可以很美的。留心观察你的周围，说说你的身边有哪些美。 生：写我身边的榆林美。 小结：榆林的美景中包括自然之美、人文之美、都市之美，并可以从榆林看到世界之美。 第二课 陕北人的传统服饰 第一课时 教学目标： 让学生认识陕北人民从古至今的传统服饰：白羊肚手巾、老羊皮袄与二毛子皮袄、肚兜。 教学重点： 观察不同时期、不同地域的影视作品中，人们的着装也是各不相同的。这是因为古今中外，不同时代、地域、民族的人，衣着服饰有着许多不同之处，由此也构成了衣着服饰的时代特色、地方特色和民族特色。 教学难点： 现在我们很多人都不在穿以前的传统服饰，学生很难认识这些服饰的特点与特色。 教学过程： 一、白羊肚手巾 师：看图总结陕北人的服饰特征。 生：畅所欲言。 师：从榆林的历史、气候、环境特征的角度思考，为什么榆林人都喜欢戴白羊肚手巾？ 生：因为我们陕北的气候比较干燥与炎热,风沙也比较大。 师：看书中图片，第四套人民币也曾有我们陕北人民，头上也围着白羊肚肚手巾，是我们陕北人特有的标志。 师：影视作品《兰花花》和《陕北牧歌》中也有这样头扎白羊肚手巾的封面人物造型。 师：陕北男人喜欢头扎白羊肚手巾，陕北女人