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典 型 课 例 教 案 （苏教版六年制小学语文第十二册第八课《三打白骨精》） 设计执教教师 寿县安丰镇三关小学 梁 巍 8、三打白骨精 教材简析 《三打白骨精》一文节选自吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。 课文共有7个自然段，可分为两部分，第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至第七自然段）讲述了孙悟空三次棒打白骨精的起因、经过和结果。文章故事性强，情节曲折生动，是一篇进行讲读教学的好范例。 学情分析 本课选自中国四大文学名著之一的《西游记》，与其他三部名著相比，学生们对《西游记》所熟悉和了解的程度要远远高于另外几部，可以说没有一个学生没有在影视作品上看过，对故事中的情节和剧情的安排基本上已心中有数。因此教师不需要对文章的作者及人物做多的介绍，可以直接进入课文，按“三变------三识------三打------三责”的思路组织教学。 教学目标 1、学会本课6个生字，会识3个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 3、通过对重点词句和具体情节的分析、比较，深刻理解、体会人物形象特点。 4、在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点，培养学生热爱我国古典文学名著的思想感情。 教学重、难点及突破 重点：孙悟空三次棒打白骨精的经过。 难点：在理解课文的基础上练习复述课文，把握人物的性格特点。 突破：经过对课文的学习，尤其是对白骨精的“三变”，孙悟空的“三识”、“三打”的品读和体会，把握小说中主要人物的性格特点，使学生感受到古典文学的魄力，培养学生热爱我国古典文学名著、热爱祖国的思想感情。 教学方法： 情境教学法、以读代讲法、合作探究法等 教学准备： 教师准备：多媒体课件，及《西游记》视频、音乐等。 学生准备：搜集有关《西游记》相关资料，朗读课文。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 1.在我国，文学的发展形式有许多种，如：唐诗、宋词、元曲，到了明清时代就演变成为小说，其代表就是“四大名著”，你你知道是哪四部吗？都有哪些人物？ 引出：小说的三大要素：人物、情节、环境。 2．举个例子来说，欣赏视频《西游记》片断，你脑海中会出现谁？为什么？ 人物：师徒四人、白骨精 《西游记》三要素：情节：三变----三识----三打----三责 环境：山势险峻、峰岩重叠 3.下面我们就学习这篇根据《西游记》有关内容改写而来的课文。 二、新授： 1.快速浏览课文，划出生字及新词，自己读一读。 2.出示本课生字词新词，指名读，教师正音，指导学生描红，做到一看二练三对照，一遍更比一遍好。 3.汇报自学情况： 白骨精为了吃唐僧肉，先变成(???? )，又变成(???? )，最后变成(???? )，都被孙悟空识破，孙悟空（? ）次怒打白骨精，前（? ）次都被白骨精逃脱，第（ ）次终于被孙悟空一棒打死。 4.范读课文。 对于课文有关的内容，你有什么要问的问题吗？ 三、深入学习课文内容 （一）追溯“三变”，感受白骨精的性格 　　1、找出白骨精三次变化的句子读一读。 “白骨精不胜欢喜，自言自语道：‘造化……说是特地来请他们用斋的” “山坡上闪出一个……哭着走来” “白骨精不甘心就这样让唐僧……找他的妻子和女儿。” 　　2、再读，说说你感受到了什么？ 　 贪婪、狡猾 （二）追溯“三打”，感受孙悟空的性格 　　1、请你找出孙悟空三次怒打白骨精的句子，然后读一读。 “正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。说着，就朝妖精劈脸一棒。” “悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。” “悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：‘你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。’悟空抽出金箍棒，怕师傅念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：‘这妖精三番两次来蒙骗我师傅，这一次定要打死它。你们在半空中作证。’悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。” 2、齐读这三个句子，说说你感受到了什么？ 勇敢、坚定 　　其实，不仅从课文中三变、三打的过程中我们能感受到白骨精的狡猾，文中还有两处比较明显的地方也能看出来。在哪里？找出来 　　3、学生交流： 出示句子： “白骨精扔下……” “白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了……” 着重体会“扔、丢”两词，体会白骨精逃跑的非常快，还故意留下假象，欺骗唐僧，体现它的狡猾。 过渡：孙悟空见妖精当头就打，这引起了唐僧的极大不满。请你找找描写唐僧的句子，读一读，想想唐僧又有着怎样的性格呢？ （三）追溯三次责怪，感受唐僧的性格特征