《生 理 学》教学大纲b平《生 理 学》教学大纲b平台《生 理 学》教学大纲b平台《生 理 学》教学大纲b平台.doc

湖北医药学院 生理学（2202B）教学大纲 执笔人：熊顺华 审查人：张鹏 分管教学院长：赵万红 学院院长：李文春 一、课程基本信息 课程中文名称:生理学 课程代码：2202B 学分与学时：3学分，82学时（理论62学时；实验20学时） 课程性质：必修 授课对象：普教药学、护本、康复、护专及药护护专、涉专专业 二、课程教学目标与任务 教学目标：生理学是研究生物机体的生命活动规律的科学。《生理学》是护理、药学等专业的基础课。其目标是通过教学使学生掌握有关人体生命活动规律的基本理论和基本知识，为学习其它基础医学课程奠定基础。 教学任务：①阐明生物信息及其传布、机体的机能和运动机制及其机体机能的调节；②为其他生命科学的研究探索提供重要的科学依据和研究方法。“教学内容”中下划线部分为重点掌握内容，是“目的要求”中“掌握”的细化或补充。理论教学采用多媒体辅助的讲授方式为主，部分章节以讨论课形式开展。学习时应注意结合生活和临床进行理解记忆、对照比较记忆（前后对照比较、课程间对照比较）、反复记忆等方式；实验教学紧密结合相关理论知识开设定性、定量、综合性实验，培养学生分析问题、解决问题和实际动手能力。考试方式及成绩构成：理论考试为闭卷，题型多样化，主要有名词解释、判断改错、单项选择题、简答题、论述题等；实验成绩主要包括考勤、操作、实验报告、实验卷面考核等方面，由机能实验中心统一考核。 三、学时安排 课程内容与学时分配表 章节 内 容 理论 实验 见习 学时 第一章 绪论 1 BL-410生物机能实验系统 5 第二章 细胞的基本功能 8 第三章 血 液 3 红细胞渗透脆性测定、影响血液凝固的因素 5 第四章 血液循环 12 化学因素对心脏活动的影响 5 第五章 呼 吸 6 第六章 消化和吸收 3 小肠平滑肌生理特性的观察与分析 5 第七章 能量代谢与体温 3 第八章 尿液的生成与排泄 6 第九章 感觉器官的功能 4 第十章 神经系统 12 第十一章 内分泌系统 3 第十二章 生 殖 1 合 计 62 20 四、课程教学内容与基本要求 第一章 绪论 目的要求： 掌握：兴奋性的概念。 熟悉：生理学的研究方法；生命活动的基本表现；人体生理功能的调节；人体生理功能调节的自动控制。 了解：生理学的研究对象和内容。 授课学时：1 重点与难点：兴奋性的概念 教学内容： 生理学的任务、研究内容及方法 生理学的任务 生理学的研究内容和方法 第二节 生命的基本表现 新陈代谢 兴奋性 第三节人体生理功能的调节 一、人体生理功能的调节方式 （一）神经调节 （二）体液调节 （三）自身调节 二、人体生理功能调节的自动控制 （一）负反馈 （二）正反馈：前馈 第二章 细胞的基本功能 目的要求： 掌握：生物电和兴奋传导的基本原理；细胞的跨膜信号转导的过程；骨骼肌收缩的机制。 熟悉：细胞膜的物质转运方式；刺激引起兴奋的条件；肌肉收缩的外部表现和力学分析。 了解：细胞膜的分子结构；平滑肌的结构和生理特性。 授课学时：8 重点与难点：骨骼肌收缩的机制；细胞生物电和兴奋传导的基本原理。 教学内容： 第一节 细胞膜的物质转运功能 细胞膜的分子结构 二、细胞膜的物质转运功能 （一）单纯扩散：概念与举例 （二）易化扩散：概念与举例： （三）主动转运：概念与举例 （四）胞吐与胞饮式物质转运 第二节 细胞的跨膜信号转导功能 由特异性膜通道完成的跨膜信号转导 化学门控通道 电压门控通道 机械门控通道 二、由G-蛋白耦联受体完成的跨膜信号转导：信号分子；信号转导途径。 三、由酪氨酸激酶受体完成的跨膜信号转导 第三节 细胞的兴奋性和生物电现象 一、细胞的兴奋性 （一）刺激引起兴奋的条件：刺激引起兴奋的条件（一定的刺激强度、一定的持续时间、一定的强度-时间变化率），阈强度 （二）组织兴奋及其恢复过程中兴奋性的变化：绝对不应期、相对不应期、超常期、低常期 二、细胞的生物电现象及其产生机制 （一）细胞的生物电现象 1. 静息电位：概念及特征 2.动作电位：概念及特征 （二）生物电的产生机制： 1.静息电位和K+平衡电位：机制 2. 动作电位和Na+平衡电位：机制 三、兴奋的引起和传导 （一）阈电位和兴奋的引起：阈电位 （二）局部兴奋及其特征 （三）兴奋在同一细胞上的传导：传导原理、传导的特点 第四节 肌细胞的收缩功能 神经-骨骼肌接头处的兴奋传递：神经-骨骼肌接头处的兴奋传递过程。 二、骨骼肌的微细结构和收缩原理 （一）骨骼肌的微细结构 （二）骨骼肌的收缩原理： 1.骨骼肌的兴奋-收缩偶联 2.骨骼肌收缩的分子机制：滑行学说；肌肉收缩的分子