地理课堂教学.pptVIP

地理课堂教学－－一种特殊的生活方式 一个引发我思考的事件 　　这个女孩名叫缇丽。据《报刊文摘》2005年1月10日载文称，海啸当天，10岁的英国女孩缇丽正与父母在泰国普吉岛海滩渡假。海啸到来前的十多分钟，缇丽看见海面上起了很多泡泡，随后浪就打了过来。这不正是地理老师曾经描述过的有关地震引发海啸的最初情形吗？她还清楚地记得老师说过，从海水渐渐上涨到海啸袭来，中间有10多分钟的时间。缇丽惊恐中要求妈妈赶快离开海滩，并简单地说明了理由。在场的成年人起初对小女孩的预见都半信半疑，但缇丽坚持请求大家离开。她的警告如星火燎原般在沙滩上传开，几分钟内游客全部撤向高处。当几百名游客跑到安全地带时，身后传来巨大的海浪声，海啸真的来了…… 上海市普通中小学课程的基本理念 在地理教学工作中遇到的一些困惑 对于看课本一目了然的知识点，如何在教学中挑战学生思维？ 对于一些教师难讲、学生难懂的知识点，如何让学生乐于接受挑战？ 如何有效地在教学中培养学生的地理思维、地理头脑？ “教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。 　　　　　　　　　　　　陶行知 “教育即生活，教育过程就是一个连续不断的生长过程。” 　　　　　　　　　　〔美〕　杜威 　“教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实际结合起来，学校不能和生活脱节，学生的人格不能分裂成为两个互不接触的世界——在一个世界里，学生像一个脱离现实的傀儡一样