第22课《唐雎不辱使命》.pptVIP

学习目标： 一、积累古汉语词汇 二、分析人物形象 三、体会说话技巧 四、体会故事对今天的现实意义和启示 第一段复习检测 1、用一句话概括本段内容： 从故事情节来分，本段属于故事的： 2、面对秦王的无理要求，安陵君婉言拒绝，有情有理：表现安陵君恭谨诚恳之情的语句是： 安陵君拒绝秦王所持的理由是： 3、解释：辱 易 加惠 第二段复习检测 1、用一句话概括本段的中心意思： 从情节的发展来看，本段属于故事的： 2、这是唐雎与秦王第一个回合的斗争，本段内容与第一段貌似，但细细读来，有三点不同，你能发现吗？ 3、你从“安陵君不听寡人，何也？” “、、、轻寡人也“中读出秦王对安陵君的什么语气？而“秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者”呢？ 4、从以上话语，你能看出秦王是个什么样的人吗？ 5、面对强秦的无理指责，唐雎是如何应对的？ 中心思想: 文章叙述了唐雎出使秦国一事，表现了唐雎维护国土的严正立场、凛然正气和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，揭示弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因. 二、反复朗读，质疑释疑 1、整体感知课文： 谁能用一句话来概括文章的课文的主要内容？ 2、分角色朗读 其他同学给与点评 ，指出优点与不足 ： 揣摩人物的语言、神态、动作，用下面的句式说话 读“ ”，我看到一个 的秦王,因为—————— 。 读“ ”，我看到一个 的唐雎，因为—————— 。 思考:今天我们学习本文有什么现实意义或启示？ ?1、?? 落后就要挨打。 ??? 2、实力才能赢得最后的和平。 ? ?? 3、一个英雄的人物在民族、国家中的重要作用。 ?? 4、为了国家民族的利益，要不惜一切代价，乃至牺牲生命。 5、国与国之间要加强对话、沟通、消除误会、通过政治、外交途径解决一切争端。 第三自然段检测 1．秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么？ 伏尸百万、流血千里，即进行残酷的战争。 2．秦王为什么要说“天子之怒”呢？ 以武力威胁，想施以恐吓而让唐雎臣服。 3．唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么？ 用他们干出的震惊天地的事件来表明自己跟他们这些有胆有识的勇士一样，为畏强暴，敢于献身，并为以后的行动作了铺垫。 4．“若士必怒……今日是也”表现了唐雎的什么精神？ 善于抓住斗争时机，视死如归，英气逼人，表现出他跟秦王拼命的决心。 5．你认为唐雎的“怀怒未发，休祲降于天”正确吗？ 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！ 挠： 屈服； 长跪： 谢： 道歉； 此： 代词，这样； 译文： 秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说：“先生请坐，哪里到这种地步。” 直身而跪； 寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 谕： 明白，懂得； 以：① ② 凭； 因为； 徒： 只； 译文： 我明白了，韩国、魏国灭亡 了，可是安陵君凭着五十里的国土存留，只是因为有先生你啊！ 第四自然段检测 1．秦王有什么样的言语和行动？ 神色木然而道歉（色挠，长跪而谢） 2．写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝，色厉内荏、前倨后恭。 用自己的话简明扼要地复述故事。 (1)唐雎出使秦国的原因。 (2)唐雎坚决维护国土。 (3)唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 (4)唐雎取得了这场外交斗争的胜利。 开端 发展 结局 文章讲述了战国时期安陵国使者唐雎不畏秦国强权，坚决维护国土并最终使秦王屈服的故事。 高潮 常用的塑造人物形象的方法： 外貌描写 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 细节描写 探究：如何刻画人物？ 1．通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。 2．通过对比来刻画人物形象。 秦王：色挠内荏、外强中干的纸老虎。 先倨后恭：使人谓—不悦—怫然怒—色挠长跪而谢 唐雎：临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。 先恭后倨：临危出使—沉着应对—针锋相对—挺剑而起 人物形象 唐雎： 不畏强暴、敢于斗争 有勇有谋、机智果敢 忠贞爱国、勇于牺牲 秦王： 骄横狂妄、阴险狡诈 外强中干、色厉内荏 （1）故不错意也 （2）天下缟素 （3）休祲降于天 （4）寡人谕矣 （5）以头抢地耳 通“措”，放置 动词“穿丧服” 吉凶的征兆 明白、懂得 撞 翻译下面的文言句子 ⑴布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。