2016辽宁省营口开发区第一高级中学数学研究报告.docVIP

式研究》 研究报告 辽宁省营口开发区第一高级中学课题组 自2005年6月起，我校作为辽宁省示范性普通高中，承担了辽宁省“十一五”教育科学规划课题《高中生不同年级心理问题及其教育内容和方式研究》的研究工作。自课题被批准立项五年以来，我校作为课题研究实践学校，进行了实验、研究，取得了一定成果，现整理汇报如下。 一、本课题问题的提出 一是时代发展的要求。新时代的来临，既给我们带来了新的机遇，也给我们带来了新的挑战。当前我国正处于市场经济的建立和迅速发展时期，竞争的挑战、风险的压力以及忧患意识使很多人感到难以适应，这种环境氛围和心理趋向也必然影响到青年学生。大众传媒、学校教育和家庭教育的不当，外来文化中种种不健康内容的冲击和社会上不良行为习惯的影响，使得正处于身心发展关键时期的高中学生心理产生矛盾，困惑和苦恼。面对信息化时代和知识经济时代的竞争，对人才的要求不断提高，不仅要掌握现代科学技术，而且要具有强健的体魄、健全的人格、健康的心理素质。高中阶段是培养学生健康心理素质的关键时期，高中生心理健康教育成了摆在教育工作者面前的新课题。 二是教育发展的趋势。1994年，中央颁布的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中，提出要在全国学校范围内开展心理教育。国家教育部也于1999年颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，并于2002年8月下发了《中小学心理健康教育指导纲要》，同时，新课程改革的深入也为开展学校心理健康教育提供了一个积极而有效的平台，让心理健康教育在日常教育教学中体现出应有的魅力。但由于心理健康教育在我国是一个比较新的课题，许多学校的心理健康教育仍处在非规范化的探索阶段，所以我们更需要努力做好这一研究工作。 三是学生心理健康发展的需要。高中阶段是一个人一生中极其重要的时期，是人生的重要转折点。高中生处在身心发展的关键时期，这一时期的心理健康是学生德智体美劳诸方面全面发展的基础和保证，健康的心理不仅可以弥补学生智力、体力等方面的不足，还可以提高学生的审美能力和社会实践能力。 高中阶段是学生心理与生理由不成熟到成熟的时期，是一生性格发展的定型阶段。高中生生理的巨大变化必然在心理上引起相应的变化，在这一发展过程中，其个体内部以及个体与外界之间充满着各种各样的矛盾与冲突，进而导致他们的心理问题和行为上的偏离。我国的升学压力在高中阶段更为显著，往往导致高中生心理矛盾冲突激烈、烦恼增加、承受压力最大和逆反心理最强的阶段，甚至成为心理障碍和心理疾病的高危群体高发的阶段。高中生的心理健康状况随着时代和社会的发展必将越来越激烈，也必将面临着严峻的考验。心理问题出现的几率只会越来越大，如果不予重视，必将会发展成为心理疾病，不仅直接影响到他们的健康发展，而且对日后走向社会和工作岗位及今后的生活造成严重的影响。 中学生的心理问题主要分为障碍性问题和发展性问题，障碍性问题属于心理疾患，人数较少；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际方面出现的问题，非心理问题，这类问题在中学生中比较多，如得不到及时帮助，也有可能发展为障碍性问题。在新形势下，中学生心理健康教育面临着加强维护学生心理健康和提高学生的心理素质的任务。 二、课题界定及变量分析 （一）课题界定：高中生不同年级是指本课题对高中阶段高一、高二、高三三个年级分别采样、统计、分析。心理问题是指人们心理上出现的问题，如情绪消沉、心情不好、焦虑、恐惧、人格障碍、变态心理等消极的不良心理。教育是指心理健康教育，简称“心育”，心理健康教育是根据学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分。内容即通过教育要解决的问题，涉及学习心理、人际关系、心理、情感意志心理、人格心理和生活心理五个方面十二个问题。 （二）变量分析： 1、自变量 根据高中生心理健康情况，通过心理健康教育优化学生心理素质，具体操作方法如下： 组建科研课题研究领导小组，其主要成员是校长、副校长、团委书记、政教处和教务处负责人。 选拔骨干教师参与本课题研究，及时总结经验，撰写经验材料。 建立三个实验班。 开设心理健康咨询信箱，并在校报上设立心理健康教育专栏。 举办心理健康方面的专题讲座。 政教处、教务处、团委配合做好心理健康教育的有关工作，把心理健康教育渗透到班主任工作和日常工作教学中。 因变量 引导学生自觉优化心理结构，排除心理障碍，开发心理潜能，提高学生主动性发展水平。 提高教师教育科研水平。 促进家长对心理健康的认识和对子女教育的认识。 （三）研究目的 本课题主要对高中生的心理健康状况进行科学的测量，结合实地调查和实际工作经验，从整体上把握高中生的心理健康状况和健康水平，分析影响他们心理健康的原因，以便开展有针对性的