一年级上册 人教版 1 雨点儿一年级上册 人教版 12 雨点儿一年级上册 人教版 12 雨点儿一年级上册 人教版 12 雨点儿.doc

一年级上册 人教版 12 雨点儿 【教材分析】 《雨点儿》是一篇童话。课文伊始，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，从而了解云彩变成雨的小常识。在雨点儿飘落的途中，课文用拟人的手法，生动地描写了大雨点儿和小雨儿的对话，从它们的对话中，学生能够明白雨水与植物生长有着密切的关系，有了雨水的滋润，大地上会有花有草，花红草绿。 【教学目标】 1．认识本课的十二个生字，会写三个生字。 2．朗读课文。 3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切关系。 4．激发学生识字、读书的兴趣。 【教学重难点】 重点：1．认识本课生字，会写“方”字。 2．识字、写字和朗读。 难点：1．读好问话的语气。 2．懂得雨水与植物生长有着密切的关系。 【课时安排】 2 课时 【教学准备】 词语卡片，笔画、偏旁卡片，PPT课件，歌曲《小雨沙沙》。 第一课时 一、谜语导入 师：小朋友们，老师知道你们喜欢猜谜语，咱们先猜一个谜语。 1．教师出示课件，同时说谜语：千条线，万条线，落在水里看不见。 2．学生猜谜语，老师点击课件，出示课题。 二、揭示课题。认识“点”字 1．认识生字：点。（学生记忆，教师适时提示：把“上”的横换成“口”，下面加四点底） 2．教师板书：雨点儿 3．读课题，指导学生读好儿话音。 学生一个字一个字地念：雨点儿。 老师指出后面有个“儿”字，读成儿化音“点儿”。 老师范读：雨点儿。 学生读．：雨点儿。 过渡：那么雨点儿之间发生了什么样的故事呢？请打开课本第105页，自己把这个故事读一遍，请注意要读准字音。 三、读课文，随文识字，理解课文内容 过渡：看！雨点儿这么多，课文中用了一个什么词？ 点击课件出示：数不清。 学习“数、清”。（与你的同桌说一说怎么记这两个字） 师：谁来记一记？ 1．生：我们上数学课，用数学书，“数学”的“数”又念shǔ。 师：你很会学习，你平时能够注意观察，是个爱学习的孩子。（提示“数”是多音字） 2．生：“清”就是“青”加三点水还念清，“清楚”的“清”，“数不清”的“清”。 师：课文说什么数不清？还有什么数不清？（落叶、雪花……） 这些数不清的雨点儿从哪儿来？怎么来的？ 点击课件出示：云彩、飘落。 3．学习“三撇”。 师：你们看“彩”是“采”加“三撇”，今天学习的“彩”在什么时候用？（彩色、彩旗、彩虹、五彩缤纷）颜色多，好看！ 4．小组合作学习“飘、落”。 5．汇报：“飘”是“漂”去掉三点水加上“风”，有风才会飘起来。（飘落、飘扬） “落”上面是草字头，下面是三点水和“各”。（下面也念洛） 教师小结：“彩、飘、落”这三个字都有半边表示字音，再加一个偏旁。 6．师：“飘落”是什么意思？还有什么东西可以飘落下来？ 创设情境，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。 7．师：读第一自然段，什么样的雨点儿？它们飘落下来又是什么样？（读一读，读出雨点儿多，飘落的感觉） 8．师：这么多雨点儿有大有小（板书：大雨点、小雨点），它们在空中相遇（点击课件出示），做了什么事情？ 9．学习“空”：“穴宝盖”加“工”。 10．点击课件出示： 师：你看到了什么？ 明确：大雨点儿问小雨点儿；小雨点儿回答；大雨点儿说。 11．学习“问、答”，看看你怎么记住这两个字。 生：“门”里放“口”“问问问”：竹字头加“人、一、口”“答答答”。 12．师：大雨点儿问小雨点儿什么？怎么问呀？ 小雨点儿怎么回答？（板书：有花、草） “你呢”是什么意思？（问大雨点儿到哪去） （大雨点儿要到没有花、草的地方） 大雨点儿用什么语气说话？读一读。 分角色读一读对话。 13．师：“不久”是什么意思？ 过了这么一段时间，有了什么变化？ （课件展示）小草、小花什么样？快读一读，读出美的感觉。为什么会有这些变化？（让学生知道有了雨水的滋润，植物才能生长得好） 小雨点儿是什么心情？怎样读出这种高兴的语气？ （课件展示：长草、开花的样子）大雨点儿是什么心情？读一读。 四、整体感知 1．读全文，雨点儿从哪来，到哪里去？ 2．喝过了雨水变得漂亮的小花、小草，会对雨点儿说些什么呢？ 五、写字指导 过渡：小朋友们，这节课我们不仅认识了十一个生字朋友，这里还有一个生字朋友（出示“方”），这个字我们都认识，现在要把它写好。 指导学生书写“方”字。 1．观察占格：请你观察田字格中的“方”，认真看每一笔的占格。 2．教师范写“方”。利用板书明确笔顺，横折钩写得有些圆，最后写撇。 3．学生练写，教师巡视。 4．写字展示，评议交流。 六、课堂小结 师：刚才这节课我们认识了十二个生字，而且还知道了雨点儿到了，什么地方，给那里的花草带去了甜甜的水，让它们喝个够，长得更漂亮了。 第二课时 一、复习词语 1．出示词语：飘落 数不清 云彩 空中 问 回