高一新教材第六章第二节硫酸第一课时说课.pptVIP

高一新教材  第六章 第二节 《硫酸》 第一课时说课 桂林中学 钱哨 一、教材分析 1、教材简析 初中化学通过稀硫酸分别和酸碱指示剂、锌、氧化铁、氢氧化铜、氯化钡反应的实验，介绍了稀硫酸的化学性质；并从硫酸在水溶液中电离出氢离子，说明稀硫酸具有酸的通性；初中化学也初步介绍了浓硫酸的吸水性和脱水性。 稀硫酸的性质和浓硫酸的吸水性、脱水性等知识在初中已学过，本节在复习初中知识的基础上，对浓硫酸的吸水性、脱水性作进一步讨论，并着重讨论浓硫酸的氧化性，引导学生运用氧化还原理论去分析浓硫酸氧化性，明确浓硫酸和稀硫酸氧化性的不同点。 2、教学目标 二、教法 1、突出实验 实验→观察→分析→结论，是本节教学的重要手段和方法。给学生一个“实验是研究化学的基础”的深刻印象。 3、把实验从验证实验改为探究实验，引导学生从观察实验现象进行分析，同时提供一些有启发性的素材，从而得出相应的结论，提高学生的科学素养。 5、应用对比的方法 引导学生从硫的化合价入手，应用氧化还原反应原理去分析浓硫酸和铜反应、浓硫酸和碳反应，让学生掌握如何判断浓硫酸在反应中所起的作用。 三、学法 1、让学生自主完成部分实验 2、引导学生掌握观察实验现象的方法 3、提出富于启发性思考问题，活跃学生思维，点燃学生对化学的好奇心的火焰，使他们产生对化学现象的本质的探索。 4、指导学生抓住关键，掌握重点。 四、教学过程的设计 1、通过提问复习稀硫酸的电离，进而提问： 2、学生自主探究浓硫酸的吸水性和脱水性 3、教师演示[实验6—4]（蔗糖和浓硫酸的反应）要使学生能够观察到蔗糖逐渐变黑，体积膨胀，形成疏松多孔的海绵状的炭。 4、教师演示[实验6—5]（铜和浓硫酸的反应） 当演示后，组织讨论，为什么浓硫酸在加热条件下能跟铜片反应？引导学生从实验现象推测反应产物。 当讲到浓硫酸在加热条件下，不仅能跟大多数金属反应，而且还能跟一些非金属反应。 5、对比2H2SO4（浓）+Cu==CuSO4+SO2↑ +2H2O和2H2SO4（浓）+C==2SO2↑ +CO2↑ +2H2O，分析浓H2SO4在反应中所起的作用。 6、提问设疑：常温下，铝能否和浓硫酸反应？ 8、学生根据教材中硫酸用途的图，分析性质与用途的关系，巩固新课内容，加强知识间的内在联系。 * * 本内容包括硫酸和硫酸根离子的检验两部分，本课时的内容是硫酸的性质和用途。重点是浓硫酸的性质，难点是浓硫酸的氧化性。 硫酸的用途，教材是以图的形式，作简单的介绍。 （1）知识目标 了解硫酸的用途；掌握硫酸的性质，重点是浓硫酸的特性。 （2）能力目标 培养学生探究意识和能力，培养学生观察分析能力，提高学生的实验操作能力和自学能力。 （3）情感目标 培养学生协作意识；增强学生环境保护意识；领会量变到质变的规律。 2、让学生进行实验探究 把一些演示实验和增加一些实验让 学生自主完成，培养学生的探究精神和实践能力，利于师生互动、生生互动。 4、做好和改进浓硫酸和铜反应的演示实验， 补充浓硫酸和铝加热反应的演示实验，给学生以正确、鲜明和深刻的印象。 6、应用类比的方法 引导学生书写加热时铝和浓硫酸反应、H2S和浓硫酸反应的方程式，将所学的新知识及时应用。 目的是增加学生参与教学过程，利于做到师生互动、生生互动，同时培养学生探索精神，强化实验的基本操作，锻炼学生的心理素质，提高学生的观察兴趣，也增加实验现象的能见度。 例如在浓硫酸和铜反应的实验中，根据反应产生的气体能使品红试液褪色和使石蕊试液变红，推知反应产生的气体是SO2，由此可推出浓硫酸跟金属反应一般不放出H2；再观察稀释后的溶液呈蓝色，推知反应后还生成了Cu2+ ，从而可确定反应产物，进而写出化学反应方程式，结合反应时浓硫酸中硫元素化合价变化情况，得出浓硫酸具有强氧化性，在该反应中，浓硫酸是氧化剂。 例如，学习浓硫酸的钝化现象，先提问：常温下，铝能和稀硫酸反应，那么在常温下，铝能否和浓硫酸反应？让学生讨论后，再由学生做铝和浓硫酸混合的钝化实验，最后引导学生带着疑问进行阅读、解疑。 在学习浓硫酸