高三冲刺阶段如何提高历史复习的有效性.pptVIP

高三冲刺阶段如何提高历史复习的有效性？ 安阳市龙安高级中学 余文国 09.3.22  关键词：高考与考纲 二轮复习 知识模块 史学范式 复习针对性 题海战术 师生问责制 错题分析 推荐参考资料： 教育部考试中心印发三本书： 09年高考考试大纲、考纲说明、07-08高考试卷分析 谈高三冲刺阶段如何提高  历史复习的有效性 思考一:怎样组织二轮有效历史复习？ 1.针对高考需要，组织二轮复习。 2.针对学生实际，教师推荐、学生选集试 　　　　　　　　　题。  思考二: 高三冲刺阶段，怎么组织课堂 常规教学？怎样让学生动起来？ 1、课前5分钟学生养成了大声背书习惯，每节课要有明确教学目标，突出重点，集中精力完成一到两件工作，讲有所学，学有所悟。 2、课上（含自习课）讲练结合，对专题知识的训练要打破知识的章节体系，针对训练，限时训练。及时巩固，趁热打铁，让学生学有所练，练有所得，对学生知识的掌握应尽力要求做到课课清、日日清、周周清。 3、建立师生问责（责难）制。 4、组织安排学生改卷。  思考三: 题海战术有效果么？ 从题的量变到质变的过程中，必须加入师生对做题的理性的判断、反思与总结，要有所悟，切不可盲从。 关键在于做什么题才有效？重复做已掌握的知识题就是浪费时间，做无用功。所以试题必须有甄别，有取舍，市场上试卷已满天飞了，但也泥沙俱下，精题、好题、高考水平题还是太少。方法还是两种：老师编选试题与学生收集结合。  思考四: 做试卷分析，学生为何做错题？ 学生做题，错误原因中存在很大的共性问题，抛开答题技巧等因素分析主要有四点：1、审题不清，2、概括不强，3、要点不全，4、能力不及 1、紧紧围绕考纲要求，明确文综测试考核四大目标12项层次要求。即获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题能力。 2、立足学科基础，记忆与背诵是学好文科的第一要诀。 3、强调学习方法，坚持不懈地培养学生的历史思维方式与能力。 4、学会分析试题、总结试题，要教学生学会举一反三、触类旁通，掌握用原有教材知识与自身相关知识储备解决新情境、新问题的能力，因为高考题，几乎全部是原创试题。  附： 怎样才能学好历史？（调查部分学 生给出的答案?) 背（基础最重要） 时空概念要具备 历史思维方式，如整体思维、联系思维、比较思维、发散思维、创造思维 兴趣 把握学科主干，建立知识体系，留意教材细节 及时纠错、对错题常翻翻看看 学生改试卷 学生选集试题 师生互动，如师生问责制提问方式，改变枯燥教学 善于总结，如做题后应及时总结，补充教材没有知识，并进行重新梳理 答题技巧与方法 每个阶段的复习都要结合自身实际，有针对性与侧重点，切忌平均使力。 考前有选择地看相关资料试题答案 题海有效，有阶段性突击训练 知新温故，学生边复习新知识，边忘旧知识，所以应适时训练或测试一下旧知识 上课一定要专心认真，态度决定一切 * *